我的南方和北方 朗诵词.docx

我的南方和北方朗诵词

第一篇：我的南方和北方朗诵词我的南方和北方A:自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。B:自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我北方和南方。C:我的南方和北方相距很近，近得可以隔岸相望。我的南方和北方相距很远，远得无法用脚步丈量。D:大雁南飞，用翅膀缩短着我的南方与北方。燕子归来，衔着春泥表达着我的南方与北方。A:都说我的南方富饶，可那万亩稻田千里水乡，是父辈们用汗水和泪珠浇灌，是改革者用勇气和智慧酝酿，不论是大名鼎鼎的鱼米之乡，还是深圳、温州、小港闪亮的名字，其实是斧凿刀刻一般，拓印在爸爸妈妈的皱纹上。B:都说我的北方贫穷，可是我分明听到了，听到了开发大西北的战鼓隆隆作响，听到了停产多年的老机床，又开始了欢快的歌唱，听到了劳动号子安塞腰鼓响彻九曲黄河旁我知道，你醒了，我的北方！C:从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。D:在东南风的琴声里，我的南方雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又缠绵。在西北风的琴声里，我的北方雪飘荒原，腰鼓震天，凝重而又旷远。AB:我的南方和北方，CD:我的北方和南方ABCD:我的永远的故乡和天堂第二篇：三二班《我的南方和北方》串词我的南方和北方女：自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。男：从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。女：在东南风的琴音中，我的南方雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又缠绵。男：在西北风的琴音中，我的北方雪飘荒原，腰鼓震天，凝重而又旷远。合：啊！我的南方和北方，我的永远的故乡和天堂。女：下面请听三二班诗朗诵《我的南方和北方》第三篇：诗朗诵——我的南方和北方我的南方和北方大兴安岭雪花还在飞舞,长江两岸柳枝已经发芽,海南岛上到处盛开着鲜花,我们的祖国多么广大自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的北方和南方。我的南方和北方相距很近，近得可以隔岸相望。我的北方和南方相距很远，远得无法用脚步丈量。大雁南飞，用翅膀缩短着我的南方与北方。燕子归来，衔着春泥表达着我的北方与南方。我的南方，也是柳永和李煜的南方。一江春水滔滔东流，流去的是落花般美丽的往事和芬芳。梦醒时分，定格在杨柳岸晓风残月中的那种忧伤，也注定只能定格在南方才子佳人忧怨的面庞……我的北方，也是李白和高适的北方。烽烟滚滚，战马挥缰。在胡天八月的飞雪中，骑马饮酒的北方将士，正开进着刀光剑影的战场。所有的胜利与失败，最后都化作了边关冷月下的一排排胡杨……我曾经走过黄山、庐山、峨嵋、雁荡，寻找着我的南方。我的南方却在乌篷船、青石桥、油纸伞的深处隐藏。在秦淮河的灯影下，我凝视着我的南方。在寒山寺的钟声里，我倾听着我的南方。在富春江的柔波里，我拥抱着我的南方。我的南方啊！杏花春雨，小桥流水，莺飞草长。我曾经走过天山、昆仑、长白、太行，寻找我的北方。我的北方却在黄土窑、窗花纸、蒙古包的深处隐藏。在风沙走石的戈壁滩，我与我的北方并肩歌唱。在塞外飞雪的兴安岭，我与我的北方沉思凝望。在苍茫一片的山海关，我与我的北方相视坚强。我的北方啊！大漠孤烟，长河落日，唢呐嘹亮。都说我的南方富饶，可那万古稻田、千里水乡，是父辈们用汗水和泪珠浇灌，是改革者用勇气和智慧酝酿。不管是大名鼎鼎的鱼米之乡，还是深圳、温州小港，闪亮的名字，其实是斧凿刀刻般，拓印在爸爸妈妈的皱纹上。都说我的北方贫穷，可是我分明听到，听到了振兴老东北，开发大西北的战鼓隆隆作响。听到了劳动号子安塞腰鼓响彻九曲黄河旁。听到了那平喘多年的老机床，又开始欢快地歌唱。听到了爸爸用粗糙的大手拂去汗珠后的步履铿锵。我知道，你醒了，我的北方。从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。在东南风的琴音里，我的南方雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又悠扬。在西北风的琴音中，我的北方雪飘荒原，腰鼓震天，凝重而又张狂。我的南方和北方！我的北方和南方！我们永远的故乡和天堂！第四篇：北方和南方地区教学设计教学设计教学主题一、教材分析本节教材是在第一节“四大地理区域的划分”教学内容的基础上，进一步明确各地区的区域特征，中国南方地区和北方地区是区域差异表现最明显、最具有代表性的地区。教材通过对北方和南方的自然环境和人文环境的比较，使学生了解区域的差异性，从而培养学生正确的人地观念，并且学会用比较法和归纳法学习区域地理。1.体例安排：本节教材是湘教版八年级下册第五章第二节的内容，在本章第一节，学生已经学习了我国四大地理区域的划分，教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。2.教材内容：（1）图片：共14幅图片，其中地图3幅：北方、南方地区各1幅，