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我的叔叔于勒教案

第一篇：我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒鲁教版初中语文八年级下册第十三课亭口中学王进忠教学目标梳理曲折情节，揣摩精妙构思。学习通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。3体会资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教学重难点从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；课时安排：1课时教学步骤一、情景导入亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。师出示幻灯：学习目标师出示幻灯：作者介绍。二、速读课文，梳理情节1、请同学们先速读课文，解决本文的生字新词。后思考大屏幕上的问题。师出示幻灯，生字正音。师指名学生认读，强调重点字。2、本文的体裁是什么？（生:小说）小说三要素有哪些？（生：人物、故事情节和环境）下面，请同学们根据刚才所读课文来归纳故事情节。生思考回答。师出示幻灯，用四幅图片引导学生归纳，明确：盼于勒（开端），赞于勒（发展），骂于勒（高潮），躲于勒（结局）。3通过对情节的把握师出示上联：富弟弟是好心人满心欢喜盼盼盼，让学生对出下联。从而初步明确本文主题。三、研读课文，分析人物——人物形象之我见1、小说是以塑造人物形象为中心的，环境和故事情节都是为塑造人物服务的，请同学们思考：a我最感兴趣的人b我眼中的菲利普夫妇c我眼中的若瑟夫d我最感兴趣的细节描写生讨论，回答。师出示幻灯，归纳小结：菲利普夫妇：自私、势利、冷酷无情、满脑子都是钱！不同点：菲利普——遇事慌张、没主见克拉丽丝——有心计、沉着镇定若瑟夫：善良、富有同情心！于勒：早：行为不正、糟蹋钱中：正直、有良心晚：自食其力不拖累别人细节描写：如：父亲的神态、我的心理描写对于勒的称呼两处景物描写生活的拮据父亲啰嗦的打探……2、本文的主旨是什么？生思考回答，师出示幻灯：本文的主题是，资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系四、作业请仿写一个片段假设情景：1、菲利普夫妇，在游轮上巧遇发了大财的于勒。2、卖牡蛎的于勒偶然间抬起头来，其目光与想躲开的菲利普夫妇的目光相遇。第二篇：我的叔叔于勒教案《我的叔叔于勒》教案一、教学目标知识与能力目标1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。二、教学重点：掌握从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。三、教学难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见四、教学步骤（一）导入设计我们有很多同学是独生子女吗？能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔于勒——莫泊桑）（二）设疑自探一：品细节，分析人物形象１、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不1同便有不同的评价。２、提问：当他有钱时家人的心情如何？——盼３、自读全文，找出“盼”、“避”的主要细节。（１）读“盼”的细节，问：为什么他们热切的盼望于勒归来？生回答。（２）读“避”的细节，师：当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？4、由以上分析请你总结出“我”的父母是怎样的人。作者刻画的这两个人物有哪些相似和不同的地方？解疑合探：学生回答后，不能独自解决的分组讨论后回答。（说明）回答这个问题由于学生是初步接触课文，思考问题或许过于表面化。教师进行启发引导，学生可能会得出如下分析结果（三）设疑自探二：重点研讨，体会写法1、文中有几次描写海上景色的？它们有何不同？各有什么作用？（提示：景色的作用是为了烘托气氛或衬托人物情感）2、用？3、《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？4、“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？解疑合探：学生回答后，不能独自解决的分组讨论后回答。3、4中为什么写道姐姐的婚事？在结构和主题上个起什么作两题有一定难度，如果学生讨论后还不能解决教师可以解释如下：①小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家