我永远爱你 教学设计.docx

我永远爱你教学设计

第一篇：我永远爱你教学设计《我永远爱你》教学设计背景分析：最美好的关系就是“我爱你”。本模块在有关“包容、关怀、放手、分享”等爱的主题相关绘本之后，用一个具有生命层次意义的爱的主题绘本来进一步阐述爱需要陪伴和及时表达，用“及时的爱”来面对、接受无可避免的的老、病、死。在孩子心里种下关于爱的种子。教学目标：1.共读绘本，能够说出自己感受和理解到的，关于的小主人公与阿雅的相处、回忆、情感。2.理解及时表达是爱的一种重要方式，愿意通过语言、文字、行动表达自己的爱。教学准备：爱心贴纸课件教学过程：课堂公约先和小朋友们问好师：谢谢小朋友们认真听我说话。大家也和后面的客人老师打声招呼吧！上课的时候，小朋友们要怎样做，才能给客人老师留下好影响呢？生交流师总结：.1.安静地听别人说话。2.发言的人要大声，让大家都听见。3.有问题时，请举手。4.做游戏时大家相互合作，一起努力，并且保持安静。能做到的举手。我再教同学们说个暗号，好呀？当我说“泉水叮咚”，同学们说“叮咚叮咚”。热身活动：我们先来做个游戏吧考验大家，能不能遵守规则吧！（准备三种彩色的心形贴纸）随意挑选颜色分组，师示范围成圈，一位同学站在圈子的中间，注视另一位同学，拉住手。松开，另外一位同学继续寻找下一位同学。分组活动问感受和你们在一起，心里暖洋洋的。师生共读绘本一、谈话导入：今天，我们一起来分享一个关于“爱”的故事。讲故事前，我想问小朋友一个问题：小朋友，你喜欢哪种小动物？为什么？我喜欢，因为。二、读绘本1．封面这是书的封面，你看到了什么？2.扉页这是绘本的扉页，说说你的发现。你觉得这是怎样的一只狗狗呢？（学生猜测）我们一起阅读吧！3.讲读故事方式：老师和同学共读，遇到画面，要停下来问一些简单的问题。问题1从图画中可以看到阿雅和小男孩一起做过哪些事？问题2请猜一猜，阿雅还做过哪些调皮捣蛋的事？问题3这幅图在哪里见过？后面会发生什么故事呢？问题4家人们爱老了以后的阿雅吗？从哪些画面或文字可以看出来？问题5当阿雅生命走到了尽头，大家的心情怎样？为什么小男孩会觉得心里要好过一些？问题6小男孩为什么不要邻居送他的小狗？三、活动小朋友们，你对谁说过“我爱你呢？”现在想对谁说“我爱你呢？”交流（可以录像）在绘画纸上用图画记录下：比如：我想对……说“我爱你”，因为……四、回顾总结读完今天的绘本，你心里想到了什么？“爱”要记得说出来，爱也可以“行动”出来。第二篇：《猜猜我有多爱你》教学设计《猜猜我有多爱你》教学设计教学目标：一、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。二、发展学生的扩散性思维，学习用语言来表达自己的情感。三、引导学生感悟真挚深切的亲情、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。教学重难点：能用语言来表达自己的情感教具准备：课件教学过程：一、谈话导入1、师在黑板上画一个爱心师：同学们看看老师在黑板上画的是什么?(爱心)2、引出故事师：好多老师都说我们二（2）班同学个个都很有爱心，今天曹老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？二、打开课件，引导孩子看封面、扉页1、课件出示封面，引导学生观察屏幕师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师?指名学生自由回答。2、师相机指导学生说①中间的画是一只大兔子和一只小兔子。讲解兔子的颜色，板书“栗色”②说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。3、课件出示扉页，引导学生观察师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？4、指名学生回答师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学5、师：你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！三、欣赏故事，理解故事1、引入情境，练习说话翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上时会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？2、师往后翻并讲述故事（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？师翻页，学生观察图，提问：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？引导学生说，小兔子是在拼命的表达自己的爱。（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？师翻页让学生自己看后，师讲述故事（3）师过渡：小兔子被大兔子比下来了，小兔子有想出了一个新办法来表达自己的爱。师继续讲述故事（4）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？生猜办法，师及时指导说话并评价（5）师翻页，留时间自己观察师：小兔子又想出了一个办法，他拼命的跳，看！他怎么跳的？师翻页生观察自由回答，师适时引导观察后继续讲述故事（6）如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。（7）师将故事说完，留时间让学生回味3、学生自己操作电脑来看故事（1）师讲解操作电