我有一个梦想).docx

我有一个梦想)

第一篇：我有一个梦想)一导入上节课我们梳理了《我有一个梦想》的相关内容，我们感受到马丁路德金为黑人争取自由、民主、平等所作出的努力。这篇在中外演讲史上极富盛名的演讲稿除了内容上喊出了黑人的心声外，在语言表达上有怎样的技巧值得我们学习呢?我们先来听现场音频。(马丁路德金)师：大家听完这个演讲有怎样的感觉?预设答案：有气势，充满感染力师：这个演讲中你们体会出来的气势和感染力是如何在语言上营造出来的?预设答案：排比句师：这篇演讲稿中有很多的修辞手法，我们这节课主要来研究文中的排比句，去体会排比句在演讲稿中的独特效果。师：在这篇演讲稿中排比句的运用达到了炉火纯青的地步。现在给大家几分钟时间，大家在课本上划出最能打动你、感染你的排比句，等下请同学来朗读他划出的句子。好，现在开始。(2分钟)师：哪个同学自告奋勇先站起来给大家读下文中你最喜欢的排比句?生朗读师：读完了，大家一起来点评一下，你们认为XX读得好吗?生：不好师：哪里读不好，哪个同学来说说?师：一个成功的演讲者要把内心的情感通过生动的语言传达出来，感染听众。刚刚XX读的很流利，声音也很响亮，但是大家认为他读出了作者的感情没有?生：没有师：大家想象一下自己是马丁路德金，面对底下25万听众，你要用怎样的情感去感染他们?生：悲愤、激动、愤慨，舒缓，„„师：为什么这个排比句能带给你这些情感呢?能试着从内容上分析一下吗?第一个排比句：(一百年后的今天)生：黑人物质上的贫困和精神上的备受歧视师：你的回答很到位，你从哪些具体词汇体会出黑人现实生活的困境呢?明确：悲惨，镣铐，枷锁，压榨、穷困、蜷缩师：在这个排比句里作者揭示了黑人生活的现状，这又是文章的开始部分，所以朗读时既要充满激情，又要沉痛有力。特别是段中的三个今天，读的时候既要一气呵成，又需要每一次的语调比前面有所抬升，一百年后的今天„一百年后的今天„一百年后的今天„还有一些这个同学找到的描述黑人生活惨状的词，要重读。好，那XX请你再读一遍，老师相信你一定会比刚才读的更好。第二个排比句(现在是„)：生：激动、愤慨、迫切„师：为什么这个排比句能带给你这些情感呢?能试着从内容上分析一下吗?生：这个排比句里体会出黑人遭遇的种种不平等，表达出作者争取自由、民主、平等的渴望。师：在这段中，经过3、4段的平缓后在这里作者的语气又再次抬升，就和刚刚那位同学所说表达了黑人的种种不平等，作者在这里为了宣泄情感一连串用了四个排比句，极强地突出了为自由、民主、平等而战的重要性。所以在读这个排比句时要注意语调的抬升。XX,你再起来读一下，老师相信你会读的更好。生朗读第三个排比句：(只要„就„)生：愤怒、激动、愤慨师：为什么这个排比句能带给你这些情感呢?能试着从内容上分析一下吗?生：生活上受到迫害，政治上没有人权„师：这个排比句可以说是一个答辞，面对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足?作者义愤填膺用一连串的排比句式将自己正义的呼声喊出，表达了黑人斗争的决心。所以朗读时既要充满激情，又要沉痛有力。特别是段中的四个只要„就„，读的时候既要一气呵成，又需要每一次的语调比前面有所抬升，只要„就„，只要„就„，只要„就„，只要„就„，好，那XX请你再读一遍，老师相信你一定会比刚才读的更好。第四个排比句：(我梦想有一天)生：舒缓、渴望、期待„师：为什么这个排比句能带给你这些情感呢?能试着从内容上分析一下吗?生：这里是作者对未来的一种憧憬和展望师：这段排比句是作者对未来的一种憧憬和展望，所以在读的时候，大家要注意语气没有前面几个排比句那么愤慨和急促，要相对舒缓一些，读出作者的憧憬和渴望，XX你再来试试，老师相信你能读的更好。第三个环节。师：你的朗读和第一次相比有明显的进步，很好。大家已经能渐入佳境，慢慢体会出作者的情感。哪个同学试着来说说排比句在演讲稿中的表达效果?大家说的时候要有理有据，要从课文里得到结论。好，请个同学来回答一下。生：增强气势，„师：明明一句话可以讲完的内容，作者偏偏用排比句述说，用几个句子描绘出同一个主题，大家刚刚读的时候读出(越来越增强的语势)。这样犹如钱塘江大潮一样，滚滚而来，气势磅礴。(板书：气势磅礴)师：大家都能初步体会到排比句有一股强大的力量，能增强文章的表达效果，为了让大家更好的体会排比句在演讲稿中的效果，我们来进行一个对比阅读。(ppt)让学生读，只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。(1)只要黑人仍然遭受警察难以