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我的教育故事

第一篇：我的教育故事阅读●童年宁德市屏南县实验小学吴崇榕任教年段：六年级联系电话：***我从小在山野乡间长大，伴随成长的是家门口的小溪，溪里的鹅卵石，是山间的野花、野果，还有家乡小站里那间小小的阅览室和那些只有口袋大小的小人书。在父母忙碌得无暇顾及我的童年时光里，大自然和书籍就是我最好的伙伴。所以，我一直觉得大自然和文字是最有力量的。今年的家长会后，孩子们收到了一封来自父母的信，当我把这封信交到孩子们手上，发现这些调皮鬼读着读着居然就掉泪了。我想，信中的很多话父母平时一定也常在他们耳旁唠叨，但千万次的中唠叨却远不及一封信来得有效，这就是文字的力量。所以，我们为什么不在自己的班级管理中去掉那些苦口婆心的说教，用阅读浸润孩子，让他们变得更美好呢？●读绘本。开学第一课，从阅读开始。我们一起读《犟龟》——一只意志坚定，不达目标决不言弃的小龟。在小龟追寻理想的过程中，有讥讽，有热情的挽留，有不屑一顾的眼神，但陶陶一直坚信自己会成功，就凭着这股子韧劲，他最终实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼。这只倔强的小乌龟带给孩子们的启示岂是老师的几句说教能做到的：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。我们一起读《死了一百万次的猫》，读《爱心树》，读《花婆婆》……印象最深的是一起读《失落的一角》，这是一则有关“完美”与“缺憾”的寓言。读完故事，孩子们竟然情不自禁的鼓起掌来，这掌声是给这个“圆”，也是给他们自己，正如他们自己所说：有时，不完美也很好！是啊，希望“不完美”的我们都能很快乐。●读故事。用故事代替乏味的日常说教。故事犹如一个个精灵，扇动着翅膀，引领着孩子们在故事中漫步，在故事中懂得做人的道理，在故事中知道养成良好习惯的重要，在故事中学会人生的智慧。当学生目标不专一时，就讲《土拨鼠的故事》；当学生自卑怯懦时，就讲《鹅卵石与钻石》的故事；当学生不讲文明时，就讲《守林人的故事》……利用故事的无穷魅力，让故事说话，一个个故事胜过千言万语。●读名著。古今中外优秀的文艺作品都能起到潜移默化震撼人性的作用，对孩子的教育，有时需要醋畅淋漓地灌输，有时更需要“润物细无声”地滋养。不着痕迹，让人感觉不出这是教育的教育才是最高明的教育。班上有个小女孩的妈妈因病离世，不久后，孩子姑姑打来电话，说她现在变得特别不听话，爱顶嘴，脾气暴躁，甚至离家出走……要我帮助劝劝孩子。接到电话后，我为难了，孩子的这些改变莫不是她缓解悲伤的一种方式，我该怎么劝她呢，我甚至担心没劝好她自己就已情绪失控。于是，我想到了《长腿叔叔》，这是一本讲失去与得到的书，我希望书中的小孤女能让她知道怎样在面对失去进依旧能很好很快乐的活着。如今，事情已过去一年，看着她逐渐从悲伤中走出，变得开朗，真的觉得很欣慰。我希望孩子们都能在那些经过岁月沉淀的作品中，在那些歌颂真善美，鞭挞假丑恶的文学境界中培养同情心、责任感，从而积淀自己的价值观、人生观。●读电影。与书籍相比，电影有更直观的视觉冲击，会在孩子们的心上烙上更为深刻的印迹。于是，我开始和孩子们一起欣赏电影。我们一起看《仙境之桥》，在里面学会对友谊的珍视；我们从《美丽人生》中学会积极乐观的人生态度；从《阿甘正传》里认识到每个人都有机会成功，只需要足够的毅力与坚持；从《放牛班的春天》里体会即使是被社会遗忘的孩子，也能绽放生命的光芒；从《国王的演讲》中明白“我们都可以很优秀”……我想，经常让孩子们在两个小时的电影中静思静观，难道不好于一堂班队课的说教吗？所以，让我们开始“阅读”吧！用阅读浸润孩子们的童年生活！第二篇：我的教育故事我的教育故事教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。如果学生的心上了锁,那么任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱,才能把自己变成钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们。开学初因学校安排我带四年级班主任，作为一名代课教师，更觉责任之重，由衷的希望自己能够在带班期间把工作做好，让学生的学习不会受到影响。所以刚接班的时候一心想把班级管好，尽其所能在最短的时间多了解学生，不忽略每一位学生。第一天一个小女孩就引起了我的注意，她叫苏新宁长长的辫子从耳朵两边垂下来，大大的眼睛总是流露出无助，做什么都是轻轻地，怯怯的，每当与老师四目相对时总会低下头转移视线，每次提问她总是显得局促和紧张，从不举手，可是叫她站起来，除了声音小点之外，回答很好，每次到我这里面判数学题他总是用手拍着胸口，生怕出现错题，起初感觉她就是是比较文静，胆子小，不自信。可是后来读了他的文章让我对他有了进一步的了解。那是三八节的第二天，学校要征文，他在作文中这样写到，妈妈离开我已经五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后来接回来不久又会被打走，这次他已经五年没有回来了，每天晚上我一个人睡在自己的屋子里，过着噩梦般的生活