我的教学故事【编辑精选】.docx

我的教学故事

第一篇：我的教学故事我的教学故事一个老师社会地位足够平凡，一个老师教学经历足够丰富，平常的教学有着伟大的收获。从事初中语文教育教学多年，下面我想将分享自己在教学成长过程中遇到的两件平凡小事。心得体会一：注意树立学生的信心，营造良好的课堂气氛。记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习语文的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识是不会被吸进大脑，而所做的反复练习会被“过滤”掉。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习语文的积极性。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子）一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上物理课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演会话争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。这是发生在我课堂教学上的一个真实的事件，在教学活动中它非常普遍。但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。心得体会二：培养学生的自主学习和创新精神。在进行语文新课程教学以后,我体会到培养学生的自主学习和创新精神的重要性。我喜欢那具有创新精神的男生，也喜欢那愿意大胆质疑的女生。他们之所以能这样做是因为对语文有着强烈的学习兴趣。但光有兴趣也不够，因为仅仅靠反复地做讲评和练习,必然会陷入“应试语文教学”的困境,学生会出现只会做题，动手能力、思维能力很差的局面。我想，平时上课应多注意知识的延伸，更好地开放课堂，让学生自由些、宽松些，多让学生多动脑筋，自主学习。我喜欢自主学习的这种形式教学，但这种课堂往往容易乱。优秀的老师应该注意处理好课堂上的秩序，避免出现“大乱”现象，尽可能做到活而不乱。在每堂语文的课中，我都会经历一些教育事件。我觉得从每一个事件中所感悟到的将是今后教学中最宝贵的财富。通过对《新课程标准》的了解和学习，我感悟到课堂应是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱。虽然同时也感到教学压力比以前大了，但新课程改革给教师们展示教学的魅力机会，给我们提高专业水平的机会，给我们和学生共同品味教学过程喜悦的机会。俗话说：为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”。我们要坚持学习，向同行学习，向学生学习，向书本学习，向实践学习。我相信，只要真情地投入，必定会得到学生的真情回报。我也认同——教育是一门艺术。试想，有了充满人性的教育，再加上爱的抚摩，那是一道多么亮丽的风景。我的高中语文教学故事我从事语文教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这学期有一些有趣的教学故事，现在此讲一讲：高中的语文教学主要以培养孩子们对语文的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的语文，并尝试着用简单的语文口语进行日常的交流，在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合高中生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对语文学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造语文的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星—培养他们学语文、说语文的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢语文了。在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使语文课真正活起来。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在语文教学中尤为重要。首先