我的校本研修之路.docx

我的校本研修之路

第一篇：我的校本研修之路着眼自身需要，主动谋求进步－－我的校本研修之路在校本研修方面，我是一个起步很晚的学员，第一次想到要进行校本研修，搞样本研修活动是2012年的年底。但，这不到一年的时间里我通过一系列的反思，学习，研修，总结，再研修，我个人认为自己的成长是比较快的，但这种进步目前还只是处于单纯的个人成长，还没有力量也没有足够的能力来实现真正意义上的校本研修。从2012年暑假的“国培计划”短期培训开始，我开始不断地反思自己教学过程中的得与失，班级管理中的得与失，他人教学的得与失。对于他人的成功经验，我也不是照搬，而是经过思考与自己教学风格，教学班级实际情况人分析批判时进行学习和改进；对于自己的得失更是对的加以发扬，错的严格改正，天天如此，日日发此，每天的教学笔记和随笔是我的知己，每天的生活都有载，一段时间后，再去翻翻，发现自己在思想上，理念上，风格上，态度上都有了明显的转变，而且教学的效果和班级管理的效果有了明显的变化。可以说教学反思，是我成长的第一步，让我知道了自己的不足和成长，让我找到了自我成长的方法。案例研修方面，我所进行的就是动作舞蹈协助学生记忆，同时提高语文学习的兴趣。一年的学生刚入学对学习的态度和认真的程度有着很大的差别，很多学生还保留着幼儿园的习惯，根本无法集中注意力学习，也对学习没有什么兴趣。于是，在近三年的一年级教学中，尝试利用课本中的儿歌，自己编排一系列有助于识记的动作，让学生们边做动作，边记忆文章，通过几次有趣的舞蹈，学生们都特别喜欢语文，特别是布置给家长表演的作业后，孩子们对语文课有着很大的期待，慢慢地连最不认真的孩子也开始喜欢上学习了。为了验证舞蹈有助于记忆和提高学习兴趣的作用，我连续要求三年担任一年级的班主任。个人的成长不能总停留在个人欣赏的层面，我们要不断学习新的理论来论证和指导我们的下一步行动。我一直很想有一个脱产学习的机会，再进入校园，开始新的求知之旅，但这个愿望受很多条件的限制，不能实现。于是我今年有了这次的网络培训，虽然这不是我第一次进行了网络培训，但这却是最认真的一次，也是受益最大的一次，更是最有效的一次。通过本次培训让我无论从思想上，还是理论上，行动上，都有了很大的改变。虽然，有一些理论我暂时还不能消化，但我相信随着时间的推移和个人学习的不断深入，我能体会到其中的精妙。同时，我也希望以后，要经常有类似的网络培训来不断指引自己成长，前进。希望不要通过领导们分配名额也能自主要求地进行某项网络的培训，而且希望本次的培训能一直保留在网络上，让我们随时能再学习，再消化，再体会，从而不断地成长提高。虽然我的成长很微小，但我已经感知到这种变化，而且感知到这个微小的变化所带来的能量不为断地指引着我前进，当然我的成长除了这三个方面还有一个重要的算途径是同伴互助，我有一个与我同时成长，进步的同伴，我们能一起讨论，一起研究，一起总结，一起进步。第二篇：走校本研修之路走校本研修之路浇三新强校之花——“三新”现场会交流材料开展“三新”活动，在学习县、镇两级“三新”活动实施方案、思考拟定本校实施方案的过程中，我们认为：“三新”活动前两者是手段、是措施，后者是目标、是结果。在手段与目标、措施与结果之间，关键要素是什么？人才资源。我们的人才资源是谁？是现有的教师队伍，好也罢，差也罢，不可能向组织提要求，别无选择。学校开展“三新”活动的难点不是指挥能打硬仗的队伍，而是先要建设能打硬仗的队伍。所以学校把切入点选定在教师队伍建设培养上，确定了工作思路：走校本研修之路强师资，浇“三新”强校之花求发展。围绕这个思路，学校重点开展了两方面工作。多维度推进校本研修深层次促进专业成长以校为本的教育教学研修是老师专业化成长的必由之路，它不仅能唤醒教师沉睡的生命感和价值感，也能让教师体验教育教学和生命拓展提升的过程。为此,我们学校借助前几年扎实开展校本教研活动夯实的基础，实施了以学校为主阵地、以教师为主体、以新课程标准为导向的校本研修，围绕转变教师教育理念、培养教师理论素养、锤炼教师教学技艺，多形式、多渠道开展了富有针对性、实效性和创造性的校本研修实践探索。一、抓理念转变，推校本研修教师要与新课程同成长，就必须转变观念；要转变观念，首先要靠管理推动。县教育局下发了[2007]32号文件后，我校迅速成立了以校长为组长的“三新”活动领导小组，明确任务，职责，多次组织全体教师认真学习，并根据渔关镇中心学校“三新”活动方案等文件精神，广泛征求老师们的意见和建议，制定了符合我校实情的《才芳小校五年发展规划》、《才芳小学“三新”活动方案》，同时也制定了《新型教师评价方案》、《才芳小学教师学习制度》、《常规教学管理制度》、《常规教学检查制度》等相关制度。有制度保驾护航，推动工作就有力度。教导处转变教师观念坚持两手抓，一手抓《国务