我的教育故事【精编】.docx

我的教育故事

第一篇：我的教育故事题目：沐浴春风踏歌行——我的教育故事作者：刘光辉单位：镇巴县永乐镇中心小学镇巴县基础教育成果评审文本类沐浴春风踏歌行镇巴县永乐镇中心小学刘光辉十一年的教育教学生涯中，我伴随一届又一届的毕业学生，沐浴着教育教学改革的春风，不断成长。那教育教学中的小故事犹如一颗颗珍珠，组成了我记忆的项链，回想起来，趣味无穷，收获颇丰。愿笑容如花刚接手六（一）班，李丽同学很快就成了我最关注的学生。她是一名师生们公认的“差生”，性格内向，寡言少语。课堂上的她犹如旁观者，没有任何表现；课堂外的她犹如“独行侠”，没有多少朋友；班级活动几乎就没有她参加的份。作为语文老师兼班主任的我看在眼里，急在心里：如何才能让李丽同学有所改变，有所提高呢？于是，我采取了许多措施，给他特别的关照：学习上开“小灶”，生活上常帮助，给予她一切我能给予的关爱和辅导；在班上也安排优秀学生进行“帮扶”，努力让他感受到老师的关爱和班集体的温暖。一段时间下来，她有了一定的进步，但收效甚微，并没有达到我预想的目标。怎么办？我想，一个人性格上的缺陷和长期养成的习惯怎么能一朝一夕就有巨大的改变呢？再给我一些时间吧，我一定有办法的。终于到了元旦，我们班组织策划了一次元旦晚会，在晚会上，同学们载歌载舞，谈天说地，尽享晚会活动之乐趣。唯有李丽依然表现出了与众不同的一面，她没有太多的笑容，俨然一副旁观者的样子。晚会的最后一个环节是学们给自己班内的朋友制作一张贺卡，写上一句话，互相鼓励、互相祝福、互相欣赏。在此之前，我考虑到李丽没有朋友，难免尴尬，就特意安排一名学生给她制作一张贺卡，届时送给她。终于——李丽收到了贺卡，那时我特别注意到了他的表情：清秀的小脸蛋上堆满了笑容，那是甜蜜的笑容、发自内心的笑容、灿烂的笑容、如花的笑容„„晚会后，我悄悄送给李丽一张纸条，上面写着：“今晚我看到了你灿烂的笑容，愿你的笑容能永远如花儿一般绽放。”此后，我还是一如既往地关注着她，慢慢的发现了他惊人的改变：课堂上居然见到了她的笑容，课外也听到了她的笑声，更难得的是在一节语文课上她竟然举手回答问题了„„我想，对于“差生”除了应当给予更多的关爱之外，我们还应该善于抓住一切可以施教的契机，进行肯定、赞扬、赏识、倾听和情感交流，否则就很难真正使其获得学习的动力。抄袭**六年级语文第一学期第二组文章后面的习作内容是写关于热爱祖国的演讲稿，这对于知识面窄，写作水平低的同学无疑是一道大难题。为了能让同学们写好，上课前我做了充分的准备：设计了许多思路，给了学生一些可参考的材料，而且对演讲稿的写法也给予了充分的指导，之后才让同学们写草稿。看到同学们埋头冥思，奋笔疾书的样子，我暗自高兴——同学们在我的指导下，一定又会出现很多“得意”之做。40分钟很快就过去了，为了让同学们有充足的修改时间，我这次破例多给了学生的时间，直到上晚自习时，才把文章草稿收上来。我照例一本一本地浏览，对一些明显的错误给予了纠正。忽然我的目光被刘芳艳的演讲稿吸引住了：行文流畅，洋洋洒洒，引经据典，论述严谨，语言凝练，思想深刻。功底之深厚，文笔之老辣，绝非一个小学生所能企及。一看就明白——书上抄袭的。面对如此“优秀”的作文，我该如何处理呢？是叫过来私下批评几句，责令改正呢还是全班通报，批评教育？我思之再三，还是决定暂不道明，并且把它评为“优”。第二天，作文讲评时，我在总结学生写作的优点时，特意重点“表扬”了刘芳艳同学的作文。当时，我看到她满脸通红，低着头，没有半点儿高兴的样子。我想每个人当你受到本不该表扬的表扬时，内心一定是很愧疚的。不出所料，下课后，我刚一到办公室，她就跟来了，羞涩地对我说她的作文不该得到表扬，承认了作文是抄袭书上的。这一下，我发自内心地表扬了她勇于认错，知错就改的精神，并且给她讲明了“作文是自己的好”的道理。之后，她又重新写了一篇演讲稿„„我想：学生抄袭作文是什么原因呢？我不是三令五申——作文贵在创新，要独立完成，避免千人一面，众口一词的现象吗？是我给学生的要求太高了吧？还是学生为了满足虚荣心而为之？殊不知抄袭之作岂能瞒过师者的火眼金睛。小学生一时糊涂，为满足虚荣，犯一些小错误是常见的事，如何处理学生的错误却是值得老师研究一生的大学问。小学生的心灵是极其脆弱的，稍有不慎，你将扼杀学生的自尊，影响他们的前途和命运。“尊重学生，师生平等”是新课程倡导的理念。真正要落实，我想，尊重学生就要从呵护学生的心灵做起。秘密约定刘伟是一名特殊学生，成绩平平，性格内向，不喜欢参加集体活动，尤其是上课从来不举手回答问题。如果老师有时抽到他回答问题，他总是慢慢地站起来，一声不吭，任你老师怎么启发、鼓励甚至批评，他也默不作声。他怎么能这样？要知道，我班上的学生上课回答问题时，即使错误，我也从来不批评学生的。这样的学生怎么教？他不跟老师和同学交