我的教育故事最新精编.docx

我的教育故事

第一篇：我的教育故事我的教育故事—与师生共同发展乌敦套海总校韩是2007年9月，我开始走上校长这一工作岗位，先后担任白音套海总校和乌敦套海总校校长职务，无论是经历、资历还是阅历，在校长这支队伍中我都是一个新兵。回过头来看看这几年自己走过的路，我觉得自己正在从一个新兵向老兵转变，从一个毫无基层工作经验，不成熟的探索者出发，向真正的管理者迈进。当今教育，学生需要全面发展，教师需要专业发展，校长更要谋发展，要谋学校的发展，也要谋自身的发展。我这几年的工作经历就是一个与师生们共同学习、共同提高、共同进步、共同成长、共同发展的过程，所以我把自己的发言题目确定为“我的教育故事—与师生共同发展”。我深知自己是一个平凡普通的人，只有刹下身子，实实在在做人、踏踏实实做事才是自己的本分，这是我的做人做事原则。我所追求的是：尽自己的最大努力做好自己，做好自己该做的、能做的事，求真务实，一步一个脚印，争取把每件事、每项工作都做到最实、最好，就象我的名字一样，这个“是”字就是我始终坚守的为人本性的体现。如果上升到理论高度，那就是坚持马克思主义的核心思想，坚持实事求是，当然是在解放思想前提下的实事求是，否则与当前这个改革创新的时代难以适应，但万变不离其宗，骨子里蕴含的是实事求是，这是核心，这是原则，这是底线。几年来，坚持自己的做人做事原则，在校长这一岗位上做了许多事，经历了许多事，没有什么大事，多是些琐碎繁杂的小事，很平凡，不精彩。但小故事，大道理，小事件，大智慧，却能从中映射出我们234567-第二篇：我的教育故事我的教育故事教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。如果学生的心上了锁,那么任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱,才能把自己变成钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们。开学初因学校安排我带四年级班主任，作为一名代课教师，更觉责任之重，由衷的希望自己能够在带班期间把工作做好，让学生的学习不会受到影响。所以刚接班的时候一心想把班级管好，尽其所能在最短的时间多了解学生，不忽略每一位学生。第一天一个小女孩就引起了我的注意，她叫苏新宁长长的辫子从耳朵两边垂下来，大大的眼睛总是流露出无助，做什么都是轻轻地，怯怯的，每当与老师四目相对时总会低下头转移视线，每次提问她总是显得局促和紧张，从不举手，可是叫她站起来，除了声音小点之外，回答很好，每次到我这里面判数学题他总是用手拍着胸口，生怕出现错题，起初感觉她就是是比较文静，胆子小，不自信。可是后来读了他的文章让我对他有了进一步的了解。那是三八节的第二天，学校要征文，他在作文中这样写到，妈妈离开我已经五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后来接回来不久又会被打走，这次他已经五年没有回来了，每天晚上我一个人睡在自己的屋子里，过着噩梦般的生活„„读到这里同情之心油然而生，也在心里暗暗想，一定要帮助他找到自信，给她一份快乐。所以我就经常在课上提问她，多表扬她，在日记中和他交流，让他做个坚强快乐的小女孩。微笑是人类最美丽、最友善的语言，每次见到他都会把心中对她的那份期待化作微笑送给他，渐渐的我发现她，脸上有了笑意，或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了的信心和力量，他开始变得活泼了很多。而且有时会想别的同学一样凑到我身边主动和我说上一两句。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。爱是学生心灵成长的甘露,爱是维系师生关系的纽带.教师要热爱学生,关心学生,创造激情,让所有学生都抬头走路,以此造就学生完美的个性特征.学生的自尊自信、求知欲望和创作灵感就如同露珠，需要教师的倍加呵护，这种呵护就是几种特殊的“爱”。第三篇：我的教育故事我的教育故事——我带城区班级赣州市章贡区厚德路小学在农村呆了近二十年的我，思想上、工作热情上都似乎略显颓废。一支粉笔一本书就可以进入课堂。每当我到城区学校听课时，看到市区教师“得天下英才而教育之”，着实羡慕。于是，去年，我要求调动，也教教城里的孩子。进城后，以为城里孩子好教的想法很快被粉碎。开学那段时间，毫不夸张地说，真让我寝食难安。班上六十多号孩子，七嘴八舌地压根没把我这个老师放在眼里，这种情况让即便教育经验丰富的我也有点手足无措。刚到新班级，对学生不熟悉，发脾气也没人理会，真是哑巴吃黄莲有苦难言。怎么办？我想到的第一个办法是通过制度化管理和大力奖赏来提升班级正气。首先我采用的是制度的约束，出台了《班级公约》、《班干部工作条例》等条约。此外还设立了奖惩制度，如：发言极积的评“智慧星