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我的教育故事

第一篇：我的教育故事我和我的学生们生活中，总有一些令人感动的人和事。从教以来，看着孩子们的成长，同时对我自己来说也是一个成长的过程，让我通过孩子们来感悟如何去做一个优秀的教师。下面说一下我与我的孩子们的两则小事。（一）世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。---苏霍姆林斯基我们班有一个孩子平时特别的腼腆，在班级的成绩也不是很突出，平常在班级里备受其他同学的冷落。在课堂上我发现这个孩子竟然在画画，画的人物活灵活现的，我感到十分的吃惊。下课之后，我在教室外和他进行谈话，首先询问了关于上课画画的问题，他也诚恳的承认了错误。后来和他谈到画画的问题，才知道他是自学成才，没有老师教授方法，我忽然觉得虽然孩子在学习上没有天赋，但是在美术上却有着其他人都无法拥有的天赋。我夸奖了他并且鼓励不仅要在画画上有天赋，还要在学习上多付出。后来我发现孩子每周都会让我看他画的画，并让我给他做评价。在英语课堂上每天也都积极发言，虽然成绩还是不是特别的突出，但是明显的对生活的态度也有所改观。在我请假期间还在作文中特别指出非常的想念我，让我特别感动。通过这件事，我理解了苏霍姆林斯基的那句话。对于孩子，我们应该用发展的眼光去看待每一个孩子，应该全面平等的对待每一个孩子。给予孩子积极的评价，多去引导孩子，尽可能的为他们创造展现自己的机会和平台，让每个孩子体会到学习过程中的成功和动力。（二）没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基记得圣诞节前，我们班里的一位男生在下课后在几个同学的簇拥下来到我面前，羞涩的送给我一件礼物，连话都没有说。这让我感到惊喜、感动的同时又有少许的困惑。因为这个孩子平常很少回答问题，也没有和我说过几句话。连他的班主任都觉得非常的吃惊，笑道：“连我都没有礼物呢，看你多受孩子们喜欢。”后来我回去认真的思考了一下，虽然这个孩子平常很少说话，成绩也不突出，但是是一个非常懂礼貌，守纪律的好孩子。平常我对待孩子并没有因为成绩的好坏而区别对待过，所有的孩子我都会认真的去教导，孩子觉得虽然他成绩不突出，但是我还是对他很不错，没有任何的不公平，对他也是很用心的，所以对我也是十分的尊敬。我一下子觉得所有的付出都是值得的，孩子喜欢我，了解了我对他的良苦用心，这不是说只有嘴上说说那么简单，也不是说一个小礼物那么简单，是双方情感的一种交流，是一种心灵的沟通。没有情感的教育犹如没有了源头的小溪慢慢的会干涸，充满爱的教育才是我今后教育的源泉和不竭动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我从教的道路还很长，只想说吾辈必将勤勉，持书仗剑耀集英。第二篇：我的教育故事我的教育故事教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。如果学生的心上了锁,那么任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱,才能把自己变成钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们。开学初因学校安排我带四年级班主任，作为一名代课教师，更觉责任之重，由衷的希望自己能够在带班期间把工作做好，让学生的学习不会受到影响。所以刚接班的时候一心想把班级管好，尽其所能在最短的时间多了解学生，不忽略每一位学生。第一天一个小女孩就引起了我的注意，她叫苏新宁长长的辫子从耳朵两边垂下来，大大的眼睛总是流露出无助，做什么都是轻轻地，怯怯的，每当与老师四目相对时总会低下头转移视线，每次提问她总是显得局促和紧张，从不举手，可是叫她站起来，除了声音小点之外，回答很好，每次到我这里面判数学题他总是用手拍着胸口，生怕出现错题，起初感觉她就是是比较文静，胆子小，不自信。可是后来读了他的文章让我对他有了进一步的了解。那是三八节的第二天，学校要征文，他在作文中这样写到，妈妈离开我已经五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后来接回来不久又会被打走，这次他已经五年没有回来了，每天晚上我一个人睡在自己的屋子里，过着噩梦般的生活„„读到这里同情之心油然而生，也在心里暗暗想，一定要帮助他找到自信，给她一份快乐。所以我就经常在课上提问她，多表扬她，在日记中和他交流，让他做个坚强快乐的小女孩。微笑是人类最美丽、最友善的语言，每次见到他都会把心中对她的那份期待化作微笑送给他，渐渐的我发现她，脸上有了笑意，或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了的信心和力量，他开始变得活泼了很多。而且有时会想别的同学一样凑到我身边主动和我说上一两句。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就