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我的班级文化建设故事（模版）

第一篇：我的班级文化建设故事（模版）我的班级文化建设故事----------------用心耕耘，就一定会有收获健康、和谐的班级文化，对学生身心的陶冶作用非同寻常，它具有一种无形的教育力量，它对于学生的熏陶是潜移默化的，班级文化是一个班级的灵魂所在。在我从事班主任工作的这些年中，从最初的大事小事包办代替到与学生共同管理班级事务，从遇事茫然无措到处理问题冷静思考，经历了与孩子们无数次的心灵碰撞，收获的是对孩子们健康成长的希望，感动的是孩子们活泼天真的笑脸。记得那是我从事班主任工作的第二年，由于学校临时调整工作，我被安排到一个新的班级任班主任工作。缺乏经验的我以为，只要按步就班地开展工作，凭我踏实认真的工作精神，再说是只有十五个学生的小学三年级，管理绝对没问题的。确实，在最初近一个月的时间里，一切如我预想的情况一样，建立班级干部组织，分工开展工作，看似风平浪静，心中暗喜自己遇上了一个“好”班级。可好景不长，一个月下来，对学习情况进行第一次调研测试，十五个人有近一半的学生成绩亮起了红灯，我仔细分析了一下情况，却无法理出头绪。但我确定，这里面是有原因的。我从此理加留意学生在课堂与课间的情况了。一天，我到校较早，提前走进教室，学生到了六个，正在教室围着看着些什么，由于我的突然“造访”，来不及回到自己的座位，每个人的手里却好像都拿着什么，遮遮掩掩的，中间的同学把一本作业收了起来。我明白了，这几天萦绕在我脑海中的问题有了答案。但我保持了沉默。我想，如何才能纠正这种不正之风呢？我首先想到的是几个班干部，他们知情吗？如果知情，为什么不向我报告呢；不知情的话，如何利用他们来管理、纠正这种不好的习惯呢？通过一段时间观察，加上批改作业时格外注意，我发现有一种现像，家住得近的几个同学往往在作业中存在同错同对的问题，平时走得比较近的几个同学也有同样的现像存在，包括班级干部也搅在其中，问题比我想像的更严重。如何入手解决这个问题呢？直接从干部入手吗，如果处理不好，影响他们的工作积极性，影响他们在学生中形成的一定的榜样作用。从普通学生入手吗，肯定会产生一种逆反心理，班长都这么做呢！不太公平。一次作业讲评课激发了我的灵感！作业讲评时，先评出几个作业完成正确率高的同学，一番表杨，学生正暗自高兴呢。我顺势要他们介绍自己的学习经验，与同学分享作业中的心得，几个同学马上显得有些惊慌起来。让学生出丑不是我的目的，所以，我来了个折衷的要求：下次的作业一定要有所改变，说得出自己会做的题的完成方法，不会做的可以留下与老师、同学一起解决。坚持了一段时间，后面的学习成绩真就有了起色。同时利用班会课，让学生交流自己对不会做的题目的处理方法，说出我想做的作业类型，教育学生要诚实守信，独立解决问题与合作完成学习并重；对班干部进行引导谈话，让大家明白了抄袭作业的坏处，理解了向同学请教学习的真正内涵；从我自已身上查找问题，更科学、更贴近学生实际来安排作业，让作业不但起到了它本身应有的作用，也让学生欣然接受了老师的作业安排。在班集体教育管理中，能够实现学生之间自主学习、自主管理，是班集体建设发展的终极目标。我不断地尝试着，我相信，只要付出真心，用心耕耘，就一定会有收获。第二篇：我的班级文化建设故事我的班级文化建设故事话说：火车跑得快，全靠车头带。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔用好班干部，充分发挥他们在班级管理中的作用，使他们成为班主任的左臂右膀。一支综合素质高、工作能力强、团结协作好的班干部队伍能够带领班级成为一个遵守学校纪律、努力学习、热爱生活的班级。同时班干部必须是学生民主选拔的班干部，大家才会对他们的管理心服口服。这学期我接任了一个新班的班主任工作，学生是八年级的学生，有的长得高的甚至比我还高，我还听说班上有几个是非常调皮的。面对这样的班级，而我又只是一个刚刚毕业的大学生，根本没有什么经验而言。我没有气馁，我就在想如何带领新班稳步发展甚至比以前发展得更好呢？首先，我特别需要小助手帮我！学生不熟悉，又怎样选呢？着急上火没用，慢慢观察吧。我叫原来的班干部继续工作，等我熟悉了解他们之后再做改选。可是我们又重新分了一次班，班干部很多都走了。这又给我出了一道难题，必须慧眼去发现干部人才。我就让那些愿意为班上服务的积极分子先代领班干部事宜，让全班同学考察他们，三周之后我们将正式改选班委。并且讲了我们班的班规，以及学习了我们学校的“十严禁十不准”。过了几天，当我还在因为第一次当班主任而手忙脚乱的时候。我便听到有同学说，今天有打牌的同学被发现了。我还在暗暗的想，哪个班的学生这么调皮。当他们说8年级3班的时候，我彻底蒙住了。我当时心里挺火的，毕竟是才刚刚讲了班规和“十严禁十不准”，马上就犯了，根本没把班主任的话听进去么！我想，这次必须严肃处理，初步