我的理想教学设计精选.docx

我的理想教学设计

第一篇：我的理想教学设计小学语文六年级下册《我的理想》习作教学设计广宁县横山镇中心小学李肇池学习目标：1.在口语交际的基础上进行习作，学会有条理地表达，写出自己的真实体验，并进行评议与修改，感受习作的快乐。2.尝试前后照应的写法。学情分析：口语时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。教学内容分析：“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。教学重点：从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。课前准备：1、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。2、认真思考自己的理想。教学过程：一、激趣，设境导入1.交流名言警句，激发学生兴趣：（1）教师提趣：上课前，老师已经布置你们收集一些有关理想方面的名言警句，大家可以一起来交流一下吗？（2）学生交流积累有关理想方面的名言警句。2.课件出示教师收集的有关理想方面的名言警句，让学生齐读，提问：从这些名言中你体会到了什么？理想是什么？（指名回答）3.让学生说说自己的理想，并交流自己怎样为实现理想而努力奋斗俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？为了实现理想，我们应该怎么做呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（引导学生说，同桌进行交流，然后集体交流，教师适时点拨。）4、导入：刚才我听到很多同学说了关于理想的名言警句，并且说出了自己的理想。是的，各个伟大的人物，无不是从小就已经树立起自己的理想的人。我们想成为他们这样的人吗?只要我们心中有理想，我们就有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。二、组织写作，列出提纲1、明确要求：自读习作要求（课件演示），根据学生回答板书：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？2、组织写作，列出提纲（1）、如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？请大家列出习作提纲。开头：我的理想是什么？中间：我为什么有这样的理想？(原因)我准备怎样实现我的理想？(途径)结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）3、学生交流提纲，教师点拨三、自拟题目，自主作文师：同学们，此时此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。四、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。五、作业：继续修改完善自己的习作。六、小结。七、板书设计：我的理想开头：我的理想是什么？略真情实感中间：我为什么有这样的理想？(原因)详详略得当我准备怎样实现我的理想？(途径)详结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）略第二篇：《我的理想》教学设计《我的理想》教学设计教学目标：1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点：在口语交际中提高学生的口语交际水平并树立良好的理想观。教学难点：激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。课时安排：1课时课前准备：1、收集有关理想方面的名人名言2、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。教学过程：一、创设情景、导入新课。理想是人们对未来的美好向往和追求，是人生奋斗的目标、导航的灯塔!每个人都有自己美好的理想，接下来让我们走进今天的口语交际课一起来畅谈自己的理想。（板书课题）（课前谈话：交流名人名言）（课前我布置大家收集有关理想的名人名言，我们来分享一下彼此的所获吧。）二、畅谈理想，明确目标1、谈名人的理想。（1）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这是郝副营长的的理想。正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。（2）为中华之崛起而读书。88年前13岁的周恩来