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我的班主任成长之路（精选5篇）

第一篇：我的班主任成长之路我的班主任成长之路各位亲爱的同事：下午好！借今天班主任业务学习的机会，和大家分享我的班主任成长历程，希望更给大家带来愉悦的感受！一、回忆往事92年中师毕业走上教育工作岗位，也走上了班主任工作之路，至今已有21个年头。记忆中只有刚毕业的那一年参加的新教师培训中有指导过怎样当班主任的，其后的19年都很少参加过关于班主任专业成长的培训。所幸的是凭借自己的良好心态和对教育工作的热爱以及家人的支持、同事的帮助，我的班主任工作之路走得还比较顺畅，多次被评为学校、区的先进班主任。学生的成长，家长的信任，领导的肯定让我从繁琐、忙碌的班主任工作感受到快乐和幸福。但同时我也感受到了因为专业知识的贫乏，班级管理艺术的缺乏而束手无策、困惑和迷茫。二、茅塞顿开２０１２年１１月，我有幸参加区进行学校和教育局组织的名班主任培训班，短短８天的北师大培训之旅，让我不仅感受了北京秋天的味道；结识了志同道合的好朋友；分享了大家的班主任经验；更重要的是收获了教育理论新知识，进一步转变了教育观念，心灵得到了洗礼。这次培训,带给我的思想冲击无法用言语表达。各位专家、一线班主任用生动的案例阐述了他们在班级管理中的奇思妙招，我的心中泛起了波澜:原来班主任还可以这么当，当的这么潇洒，当的这么从容，当的这么睿智。而我的管理呢，纯粹是保姆式的，缺少技术的含量，缺少闪光的智慧，碰到一些偶发事件有时甚至束手无策，有种“江郎才尽”危机感。聆听了专家的讲座我才恍然大悟，原来都是“懒惰”，忽视了自身的发展惹的祸！我被深深地震撼了。我在心里想：我要改变！怎样改变？从哪里开始呢？三、尝试改变（一）借助阅读丰满羽翼给我们上课的所有专家、优秀班主任都有一个共同点：坚持读书，勤于写作，这对我的触动非常大。当好一名班主任，首先要与“书”结成良师益友，要由干电池变成蓄电池。于是工作之余，我走向了覃川，仔细品味着他的《今天怎样做教师》；我走向了魏书生，捧读着他的《班主任工作漫谈》，我知道了科学管理班级要靠班级的主人――全体学生；我走向了陶行知，以虔诚的心情去解读《陶行知教育文集》，感悟着陶老先生的民主思想；我走向孙远蒲，阅读她的《美丽的教育》我知道了教师的魅力来自于高尚的人格，体会了什么样的教育才是美丽的教育。我走进了李镇西，他的《爱心与教育》一书中那些让人感动流泪的教育故事，让我对学生特别是后进学生多了一份包容和等待。向名师学习，我从中汲取了丰富的精神营养，让我更好地处理工作中的问题；读班主任专著，更有利于我们提高班级管理的理论水平，对实践起到指导作用；我知道，一个班主任要成长必须要不断引进源头活水，不断补充新鲜血液，这样才能让自己以先进的教育理念去教育学生。也只有这样，管理才能真正成为一门艺术。（二）借助反思提升自我2美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。北师大肖川教授在其《教育探索：从自我反思开始》一文中也说过一段精辟的话：“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，只需要我们不断咀嚼、反复酌磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法与做法，哪怕是一点点。波斯纳和肖川都给我们提出了作为一名教师，及时反思自己的工作是相当必要的。作为一名班主任，更加须要反思。去年接手四年级时我曾和同学们一起制定一个班规，一直坚持执行，但在执行的过程中，时间一长，效果就明显削减，执行也有些乏力。我开始反思问题所在，重新调整工作思路。在找了部分同学聊天后，我找到了漏洞。学生反映，班干部队伍太不得力，没人主持管事，班规有些流于形式，达不到处罚应有的效果。鉴于此，我重新制定了一个班规的补充细则，从班主任自己到每个班干部都有明确的职责，如果班干部履行不好职责，便属于严重违纪。和其他同学违纪一样要写200－300字的说明书，并处班级服务令一次。那么如何保证干部执行到位呢？首先要让班干部明白：能为班级服务、为同学服务是一件很光荣的事，是你有能力的表现；要使同学服从你的管理，身为班干部要以身作则，做好自己。作为班主任要常常了解班干部工作中遇到的困难，并给予适当的指导，还要经常提醒班干部反思工作中存在的问题。如我们班的包干区常常被扣分，我找劳动委员了解情况，要她提些办法解决这个问题。后来她建议把包干区分成三块，每天值日的同学两人一组分三组进行值日，那一组因为不认真、不按时完成任务被扣分了，就要在班上批评栏公布并扣量化1分，再处班级服务令一次。这一制度当出台后，包干区的值日情况明显好转。班规制定起来也不易，要想让它起效果，关键在于执行必须到位。我一直在思考如何坚持制度管理，解放自我，也许最好的办法是和学生一起制定