我的班主任成长经历精编.docx

我的班主任成长经历

第一篇：我的班主任成长经历我的班主任成长经历我是一名中职学校的班主任。都说当班主任苦，但是我想在学校做为一名教书育人的老师就必须要当班主任。因为只有当班主任，才能和学生生活、学习在一起，与学生充分接触；也才能更近的了解学生的想法、行为，走进学生的心灵。正所谓班主任的成长离不开学生。不当班主任在你的教师生涯中是有缺憾的！2009年我作为学校的一名老师第一次担任了班主任工作。当时我是迷茫困惑、不知所措，面对班主任的工作完全不知如何下手？看着身边的每个班主任，他们都做的得心应手，而我却不知所措。在我不知所措的时候，热心优秀的班主任为我指点了工作的方法和讲解了一些经验，其中我记得最牢的就是最基本的“五个心”去对待自已的学生，那就是爱心、关心、细心、耐心、包容心。所以在开学初的一周军训时间里，我起早贪黑的和他们在一起，不管是在前两天的下雨天气，还是后几天的大太阳天气，都和他们坚定的在一起，每天早上和下午看着他们辛苦的军训着，我在一旁则用相机记录着他们军训中的点点滴滴，遇到坚持不了的或生病的学生及时的了解情况，并处理好他们的各种情况，到了中午和晚上他们在宿舍休息期间，我也不辞辛苦进入每个宿舍询问每个人的军训后的情况、并给予很多的鼓励和安慰。让他们像军人一样坚持到最后。一直到军训表彰大会结束。在班里开军训总结会时一位同学站起来说“陈老师，这几天里你把我们当成自己亲人，无论是雨天还是太阳爆晒天气您都一步未离的站在我们身旁默默的支持着，你为我们真心付出的一切，我们全班同学全部都看在眼里。现在我们全班同学送您一份礼物，来表达这几天您无微不致的关心、爱护我们的心意。”我看着她代表全班学生送上来的精美礼物时，刹那间我的眼眶湿润了，我明白，我这几天努力、辛苦、关心的付出都是值得的。我也知道从这天起我和他们之间心与心的距离拉近了。在刚开始的一段时间里我虽然没有许多教育学生的方法，但我非常喜欢和学生们在一起，而且和孩子们在一起感到很快乐。也一直用着那“五个心”去对待自已的学生。在两年的时间里班级也一直在发生着可喜的变化。班级的各种奖项也慢慢增多,两年的班主任工作很快结束了，我象送自己的孩子一样千叮咛万嘱咐的把他们送出了校门，那种师生恋恋不舍的心情只有我和我的孩子们能体会到。每当毕业的学生来学校看我、节日收到家长和孩子的祝福短信和留言„„我知足了！这些点点滴滴的幸福和美只有当班主任才能享受到！我彻底理解了：劳动创造美！2011年9月份我又带了一个班级11工程造价二班，在这两年里面我所带的这个班级从军训、歌唱比赛等等拿到了基本包含了所有的各项奖项。在这两年里每年度都获得优秀班集体，亮丽课室锦旗等各项荣誉，课室的背面贴满了奖状和优秀锦旗。在两年时间里全校的板报评比中连续所有的9期的板报,都拿得了全校一等奖。从2009年到2013年里获得了多次优秀班主任称号，并在2012年度获得了惠州市第三届“旭日奖”未成年人品德教育先进工作者称号。在这几年里能够取得这么好的成绩。我想这也是这几年班主任努力成长所取得的成绩。在以后的学习生活里我会尽我的能力和爱心和他们一起生活、学习，我相信付出心血就会取得成功！第二篇：我的班主任成长经历我的班主任成长经历记得一个优秀班主任曾经说过：班主任在的时候，学生能做好，这是一个合格的班主任；班主任不在的时候，学生仍能做好，这是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，这是一个失败的班主任。其实一个成功的班主任就是一个艺术家，但又远高于其他艺术家，因为他的作品不是静止的，没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是给社会创造无穷财富和价值的人。一个好的班主任能让学生和自己都体会到成功和幸福的快乐。回想这几年的班主任生活，真是感慨良多。一、我觉得做什么事都在于琢磨，在于用心。也就是说细节决定成败。刚毕业当班主任的时候，认为自己肯定能做好，满腔热情，满脑理论，但到了实际应用时，不如老教师的几个经验。这时我才意识到原来学生不是那么好摆弄的，不是任人揉和的面团，里面的学问太大了。我觉得自己有点力不从心了，勉勉强强挺到送走两届学生。之后，做的多了，也成家立业了，一下子明白了为师之道，懂得了刚柔相济。再接了一届新生，在管理上就觉得游刃有余了。这主要是站在什么立场考虑问题的原因。原来做班主任，因为年轻，总是从学生的立场考虑问题，觉得学校的规定有些不尽如人意，自己总是从心里原谅学生的轻狂与淘气。再加上刚从校门出来，说话不免有所顾忌，弄的文绉绉的，说不到点子上，有些事情对学生要求的不严，自己还觉得已经很苛刻了。而现在，爱观察爱学习的我偷偷地从不少成功的班主任的身上学到了很多方法。之所以偷偷地学，是因为这些方法人家认为不算什么方法，性格使然，人家本身就厉害，就如此说话办事，所以这些方法上不了大雅之堂；再就是本人有点腼腆，从不敢正面讨教，怕人