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我的班主任故事

第一篇：我的班主任故事我的班主任故事法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。因此，教师的职业注定不会是璀璨星星，只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡泊的态度，才能踏踏实实做好这份工作，所以自己的工作也尽是些平凡小事。我是一名极其普通的班主任,我也会因班主任工作的烦琐怨天尤人,回想起一年前,刚走出校门的我,脸上还略显稚嫩气.但自己的角色也在此刻发生了悄然的改变,由一名在校学生变成一位班主任,面对一双双天真,充满期待的眼睛,我有些惶恐,但我的班主任工作开始了.担任班主任工作对我来说是新的挑战,我只好充满信心,相信自己能够干好这一工作,别辜负了领导对我的信任,不能辜负了几十名家大的期望,更加不能党务了孩子们的前程……我清楚地记得那是在4月26日下午,李主席和单老师告诉我学校的最终决定:希望我能担任10(2)班的班主任.当我听到这个毫无思想准备的“决定”时，我的大脑“嗡嗡”乱叫……我想：我……去当班主任？！我怎么行？，我还是忐忑不安的“无荣”地接受这一“特殊”任务。10（2）班的情况比较特殊，班上的孩子是出了名的淘气，刚接手时学校里就有各式各样的传云，这让不知道所措的我更是一头雾水。后来我慢慢地去“取经”，先从各个任课老师那里去了解每个学生的情况，然后再结合自己平常所看到的。听到的加以整合，对班上有一个初步的判断，探索教育学生的方法。“新官上任三把火”。首先，我在班级管理中实行“班委实习制”，把班长，学习委员，体育委员，团支书等班干部先召一个简短的大臣会议，从他们嘴里得知学生内心深处的真实想法，然后让每个班委轮流值班，把学生平常的情况和周日迈校的情况简单做一规整，在实际工作中大胆，积极，主动各负其责，各尽其能，模范带头，再结合平均每星期的早到和晚自习，深入到学生宿舍区和他们共同探讨班集体的管理体制。在这一过程中我渐渐发现同学们还是蛮喜欢我这个班主任的，心里也暗自窃喜…其次，针对学生的不良行为习惯，我在班级开展丰富的主题班会，有些学生只是从其他老师的嘴里得知比较淘力，但是无论任何人或者事都不能一棍子给以否定，慢慢地我发现有些学生虽然淘气不喜欢学习但是在其他方面还是蛮懂事的。他们会因为班集体的节目没人参加而焦急，会因为早操人员没有到齐而愤慨，会因为小组的疏忽而和他们讲道理。最后加强与学生之间的心理沟通和情感接触，增进与学生之间的感情。中职院校的学生正处于青春期，年龄一般都分布在17—19岁之间，无数的事实证明在这个阶段疏远的师生关系，难以靠拢的心理距离，往往会使班主任的教育变得疏离。在班上除了一周的8节课和6节晚自习，与学生见面的机会就不多了，为了解决这个问题，我坚持早上早到位，晚自习到宿舍，充分利用空余时间与学生谈心，聊天，从而让学生敞开心扉，协调师生关系。作为一个班主任，我不能仅仅只了解学生的表层行为和态度，还必须经常深入他们的生活去探索、理解他们本质的、甚至下意识的东西，逐步发现了学生心底埋藏着许多需要班主任解答的问题和困惑。不仅如此，我认为班主任应与学生建立民主、平等的关系。在学习上，我是他们的老师，应该关心和帮助他们；在生活上，我是他们的姐姐和朋友，呵护关爱我的“孩子”，注重情感沟通，让学生学会珍惜友谊。记得有一次，班上组织学生去实习，那一晚正好我没有晚自习，去参加一个朋友的婚礼。正在我们开餐的时刻一个电话打破了那份欢呼，“请问是10（2）的班主任马老师吗？”“恩，我是。”“现在能过来学校一趟吗？你们班出去实习的那几个学生到现在还没有回来呢，要不你打电话联系一下。”这个电话让我脑袋嗡一下，我放下手中的筷子，拿起包飞奔到学校。到了教室我发现他们几个的位置上空荡荡的，这么晚了会去哪呢？平常这个时间早都已经回来了呀，打电话也联系不上。我开始顺着学校附近的小餐馆和网吧挨个去找，晚上光线不是很好，我带着眼镜一个个的看，就是没有一个让我熟悉的脸庞出现，着急的我眼泪也禁不住往外涌，伴随着各种奇怪的想法更是在我的脑海里不停演绎…我压制着自己烦乱的心情继续往前走，手机里拨着他们几个的电话号码一直是无人接听，眼看着天慢慢的黑下来，晚自习的时间就要结束了我仍旧没有半点他们的讯息…我拖着沉重的步子回到学校，“老师！”几个熟悉的声音出现在我眼前，我抬起头朦胧中看到他们，是他们几个回来了！“你们到底是去哪了？这么晚了为什么没有回学校？”我怒斥着，从来都没有的怒斥着，那一刻字典里没有任何一个词语能够表达我的心情，“老师，你别哭了，我们知道错了，实习完回来之后先去吃饭了，然后在我们学校的网吧上网一直到现在，本以为今晚你不在学校，不知道您会这么着急的找我们，”他们说着顺