我的国培,我的收获.docx

我的国培,我的收获

第一篇：我的国培,我的收获我的国培，我的收获通过国培，我学习到了很多知识，也从中看到了自己的不足之处。我会加强自己，提高自己的专业素养，扩宽自己的知识视野，多听课，备课，磨课。这学期的网络培训对我也有很大帮助，一份耕耘一份收获。感恩收获这么多，我会继续努力。在之前的2014年10月24日，我参加了松原市小学英语阅读教学教研会暨“国培计划”送教上门活动，对我有很大影响。这也是国培的一部分。我想谈谈：我最喜欢来自宁江区潘玉老师和来自扶余县盖熙凤老师的课。因为和我所在学校的学生情况类似，好的地方我可以借鉴，运用到我的课堂。下面说说我对这2节课的收获与反思：一．课前一歌我也是有课前一歌这个环节，学生们都很喜欢。只不过在唱歌的时候，学生们的动作少，而这2名老师和学生一起做的动作增加了更多的趣味性和互动性。值得我继续借鉴和改进，力求最好呈现课前一歌。二．问候语不得不说盖熙凤老师的问候语让我眼前一亮，很有新意。和老师打招呼后，学生整齐声音洪亮的一起转身对我们进行问好。学生很有素质，这是平时经过师生磨合默契的表现。对于这方面，我准备应用到11月份的全校公开课。二．听力这部分我有欠缺，进行听力的次数知识2-3遍。从听课效果看，多听录音效果更好些。而且潘玉老师在听力环节做的很好，很有课堂活跃的氛围，十分难得。我也要继续加强这方面的锻炼。三．阅读阅读和听力是同时进行的，每位老师都有自己的方式方法。这部分PPT教学课件很关键，做的简洁明了。1.出示单词，一张张出示学过的本课单词，学生看到哪个单词立刻说出。2.出示照片对比形容词，填写单词。3.录音，出示问题，学生思考。4.默读课文，细读重读。5.随着录音读文章。教师思路明确，没有重复话语，节奏感强，师生互动好。五．总结这些教师授课，都有自己的闪光点和特色。都经过认真的备课磨课，猜给我们呈现这么精彩的英语课。而且从中可以找到自己的不足之处进行学习，实用性很强，板书好。教学思路明确，讲解到位，给予学生们及时的鼓励，课堂气氛活跃，师生互动好，教师素质高。在网络培训上面，我学会了PPT的多种处理技巧，尤其是声音和视频。这是现代教学的必会手段。我已经较为熟练的运用到我的课堂，提高学生的学习兴趣，为我的课堂带来太多的益处。我爱国培，给我太多的收获。第二篇：我的国培收获博采众长，开拓创新怀远荆涂学校方芳今年暑假，接到县教育局作为农村中小学生物教学能手赴安徽师范大学（芜湖）进行“国培计划”高级研修班培训学习的通知，我高兴极了，我想：我一定珍惜这次难能可贵的机会，在学习中充实自己，提升自己。这次培训主要包括集中培训、影子实习和自我研修三个阶段，前两个阶段主要集中在安徽师范大学生科院进行，为期三个月。生科院的领导和班主任涂老师不仅给我们安排了合理有序的学习，更在生活上无微不至的关心我们学员，使我们深受感动和鼓舞。虽然只有短短的三个月，但我通过这次培训和自己努力学习，我感觉收获很大。通过和各位专家的面对面交流，我对新课程理念有了更进一步的认识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论水平，学到了一些先进理念和教育教学方法，消除了个人在平时教学中所遇到困惑。现将自己的体会写出来和大家分享。一、知识得到了更新，提高自己教师专业素养。自1993年淮南师专毕业，虽一直在一线耕耘，但“知识也有保质期”，近二十年旧的教学经验阻碍了我教师教学能力的发展和提高。所以对于这种学习培训，我认为对于我们普通农村教师来说，是十分必要，也是很有价值。在安师大生科院培训期间，我们每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。安师大生科院吴孝兵教授“现代动物学研究----从宏观到微观”，席贻龙院长做的“生态学原理与初中生物实验教学和研究”，两位专家从生物专业知识角度出发，引导我们深入钻研，力求准确挖掘所教学科知识的内核，对教材等教学资源进行加工、重组，并选择恰当的方式加以呈现。南京师范大学汪忠教授用大量有趣的事例告诉我们“教学不是灌输，不是单向的信息传递，必须是双向交流，讲述绝不是转述，…通过教师对教学活动的组织和导演，使学生的情感、心灵都有所触动”。安师大教育科学学院李宜江教授通过他风趣、幽默的讲解，帮我们解读了枯燥“中学教师的专业标准”，教会我们对待学生不同性质的越轨行为，采取不同的措施，来达到最终的目的－给学生提供“适合的教育”。生科院陈明林教授“教育实验研究方法”告诉我们实验法基本过程的学习，不是由教师讲、学生听而得来的，是学生亲自经历研究一个问题的全过程以后提炼出来并在以后多次实践过的。通过陈教授的课，使我认识到在以后教学中鼓励学生“做科学”，而非“读科学”“背科学”。班主任涂老师不仅给我们讲了生物学中如何来开展实验，还给我们发了由他带头编写的“中学生物教学技能实训”，使我们知