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我看见了我的骨头教案

第一篇：我看见了我的骨头教案《“我看见了我的骨头”》唯夫【教学目标】１.通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体会用正反事例进行说理的好处。２.明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习摆事实讲道理的写作方法。３.激发学习科学文化知识的热情。【重点难点】１．重点：理清文章的结构，领悟文章阐述的道理，把握作者的写作意图。２．难点：用事实说理的写作方法，理解围绕中心处理材料，详略得当。【课文提示】１.这是一篇典型的议论文。然而有别于常见的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习，而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出作者的看法。２.这篇文章看似比较简单。事实上，作者为了阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所发现”的道理，首先讲述了伦琴发现X光的故事，然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白作者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两方面的事例使作者的观点更有说服力了。【教学过程】一、导入：说起X光大家一定不会陌生，可是同学们是否知道它是如何被发现的呢？二、初读课文,整体感知生字：骼gé屉tì谬miù生词：不胜枚举莫名其妙恍然大悟1.默读课文，了解大意。2.用简洁的话说说X光是如何被发现的。3.作者记叙这件事想告诉我们什么呢？三、细读课文1.哪些地方可以看出来是“偶然的遭遇”引发“发现”？划出具体的词句，谈谈你的理解？2.“伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实实地包起来”，句中的“严严实实”有什么特别含义？（为下文依旧有光线射出、伦琴发现Ｘ光作铺垫。）２，从哪些方面看出伦琴发现Ｘ光是“偶然”的？（①伦琴教授回实验室临时决定的，事先没有准备。②伦琴打开实验室的门，意外看到黑暗中的一束光。③伦琴对荧光屏上显示的骨骼，感到困惑不解。）３，除了伦琴的事例外，文章还写了哪些“偶然的遭遇”？其作用是什么？（文章还写了“意大利科学家伽伐尼做青蛙试验，发现了电流”；“英国科学家柏琴用化学方法合成奎宁，却发明了合成染料苯胺紫”；“诺贝尔将棉胶倒进硝化甘油，不期然发明了烈性炸药”；“荷兰磨眼镜片的学徒泼斯，在闲玩时摆弄两块镜片，偶然发明了望远镜„„”，这些“偶然的遭遇”。其作用是：证明任何科学发明都来自科学家的细心观察，“偶然”发现，坚忍不拔。）４，作者为什么要写“偶然的遭遇”？（从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故事。文章写科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的“偶然的遭遇”，也是为了证明伦琴的“偶然的遭遇”的重要性，是为了肯定科学的发明都是“偶然的遭遇”。）５，倒数第２段，为什么提出“看见”与“发现”的区别？它们有什么区别？（“看见”侧重对表面现象的注意；“发现”是对内在规律的识知。“看见”了不一定会“发现”；“发现”是建立在“看见”的基础上的。文章提出“看见”与“发现”的区别，旨在强调不能停留在“看见”，不能忽视“看见”，而要在这个基础上进一步“发现”隐藏在现象里面的规律。）６，“可以使人一朝成功的那个伟大的‘偶然’，就在你的注视下大摇大摆地溜走了。”这句使用了什么修辞手法？其作用是什么？（拟人。“大摇大摆”形象地描绘、反衬出忽视“偶然”者的粗枝大叶，损失惨重。）７，怎样理解叔本华的话？（这句话阐明“偶然性”在万事万物中普遍存在，不容忽视。一个“偶然性”会引发不同的结果。因此，重视并且正确把握“偶然性”是人类进步的阶梯。这正是本文的主旨。所以，这句话有升华主题的作用。）８，为什么说“偶然的遭遇”是科学史上一种重要的哲学现象？（因为“偶然的遭遇”体现了“看见”与“发现”的区别，你“看见”了，但是没有“发现”。可以让人一朝成功的“偶然的遭遇”，会在你的注视下大摇大摆地溜走。总之，科学发现不仅要有执著追求的精神，而且还要有一颗敏锐的心。）９，指出详写的内容并说说其表达作用或效果。10，从伦琴发现X光，你得到什么启示和教益？【学习小结】本文生动记叙了德国物理学家伦琴偶然发现Ｘ光的过程，同时引用科学史上相似和相反的事例，说明充分重视“偶然的遭遇”是导致伟大科学发现的途径之一，是科学史上一种重要的哲学现象。1.作者由伦琴偶然发现X光的事告诉我们善于抓住偶然现象才可能有科学发现。可是作者还在文中提到了一些其他的事情，这是为什么呢？A．作者通过列举了两个反面事例，告诉读者偶然现象并非人人都能抓住，使得自己的观点更具有说服力。B．作者通过列举了许多相仿的事例来告诉人们这种“偶然遭遇”普遍存在，从而使偶然遭遇从伦琴的个别现象上升为科学界的普遍现象。第二篇：《我看见了我的骨头》教案（推荐）《“我看见了我的骨头”》教案学习目标：1．通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理。2．初步探究用事实来说理的写作方法。3．激发学生学习科学文化知识的热情。教学