我站在祖国地图前教案.docx

我站在祖国地图前教案

正文：我站在祖国地图前教案我站在祖国地图前教案我站在祖国地图前教案1【教学目标】1．展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2．借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3．学习本课9个生字，会写11个词语。【教学重点】有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。【教学难点】有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。【教学过程】【教学准备】演示文稿【教学过程】一、导入（出示地图）师：看这是什么？生：中国地图师：出示课题，读课题你想到了什么？二、初读课文1．学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2．同桌互读，检查朗读。3．检查朗读。沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1．再读课文，说说你都读懂了什么？2．学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受来读。3．学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画（3）指导朗读。师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师：出示课件：（生填写）我们的祖国有的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）4．学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、背诵总结五、作业：有感情地朗读课文。我站在祖国地图前教案2【内容简析】这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。【设计理念】引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。【教学目标】1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。【重点难点】弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。【教具准备】生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、导入新课1.指名读本单元导语。你从中了解到什么?2.出示中国地图。这是什么?谁能指出版图上的中华人民共和国?(指名一同学完成。)你站在祖国的地图前，想到了什么?3.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前(贴小朋友图)，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗?4.板书课题，齐读。二、初读课文，学生自学生字词，感知课文1.自由读课文，画出生字词。2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。三、巩固生字，指导书写1.借助字、词卡，多种形式认读。2.交流识记生字的办法，教师相机指导。3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。第二课时一、复习听写本课会写字以及由会写字组成的词语。二、读懂课文，体会感情1.自由轻声读课文，全诗有几个小节?每小节主要写什么?读后汇报交流。2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。3.分节朗读，品味语言。(1)学习第1节。①请一位喜欢第1节的同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到什么?在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。②讨论：你从“……”读懂了什么?诗歌把什么比做巨大的摇篮?从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔?找出这一小节的总起句。③指导有感情地朗读第一节。(2)学习第2节。①自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的?画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。②四人小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么?③美美地读诗句，边读边想象祖国的山