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我组小课题

第一篇：我组小课题课题名称：项铺初中课程文化的构建课题组成员：王志华，杨芳志，黄学佳，吴润月材料清单：一、立项申请表二、开题报告三、成果展示(一)项铺初中课程文化建设两年行动方案(二)项铺初中课程文化建设1.项铺初中课程结构初探2.项铺初中校本课程的开发（乡土文化）3.项铺初中特色课程构建（体育、书画、综合性学习）4.2011版新课程标准解读5.强化课改，推进课程文化建设(三)项铺初中课程文化建设的思考。四、结题报告第二篇：语文组小课题研究方案语文组小课题研究方案一、小课题的确立：1、源于语文教学的内容，语文教学中切实存在的问题而需要迫切解决的。我们语文教学的内容有阅读、写作、积累与运用。因此，我们六至九年级分别确立的课题为：六年级：写字教学七年级：阅读八年级：生活化作文九年级：作文指导2、这也是教研一体化的体现。二、小课题的实施：简单的说，小课题进课堂。最主要的措施，就是以常规检查促研究。具体要求：1、双备课：建立单独的小课题备课，总课时不变。2、上课：包括备课，根据本年级课时安排，一至两周一课时。3、听课、评课：教研组组织听课的重点在小课题课。4、作业呈现。这些都纳入常规检查与打分。三、小课题的呈现形式：1、研究方案2、备课3、上课、听课、说课、评课4、讲座5、活动与作品展示（上课与讲座是教师展示，作业、作品是学生展示）6、研究记录、阶段总结等其它过程性材料。四、设想与其他要求以小课题推动高校课堂建设。1、依托六年级写字教学，规范学生书写，做好基本功。依托七年级阅读教学，着力在文体教学上寻求突破，并在预习、讨论、展示、反馈、拓展等环节构建高效课堂。依托八、九年级生活化作文教学及作文指导，着力解决学生写什么和怎样写的问题，提高写作水平。总之，依托小课题研究，促进课堂效率提高。2、学习与共享组织分年级分小课题听课、说课评课及听讲座等，以学习语文教学内容其他板块的好方法、好资源。力争做到一年后，积累的研究成果，具有较强的操作性，谁都可以拿来用。3、充分利用现有成果和网络资源。要学习、借鉴、吸收、运用，也要充分考虑我们的教学实际。4、明确分工，强化合作。5、阶段性总结与反思。每月末教研活动，总结、反思、交流。第三篇：英语组小课题研究方案英语组小课题研究——“小学英语教学情境设计的实验研究”为了适应新课程改革的需要，切实促进我校英语课堂教学的优化和英语教师专业成长，经学校英语组研究，在英语组内开展“小学英语教学情境设计的实验研究”的小课题研究，特制定如下实施方案。一、指导思想《小学英语课堂教学基本要求》指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，优化小学英语课堂教学模式，切实提高小学生运用语言进行交际的能力，是广大英语教师面临的一个共同课题。根据市区教学工作计划，以打造“高效课堂”为指导思想，在英语组内开展系列校本教研活动，实施“小学英语教学情境设计的实验”的小课题研究。二、课题研究的目标、内容及设计(一)本课题的具体研究目标为：1、通过有针对性的生活情境创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。2、通过趣味的教学情境创设，激发学生学习兴趣，学生主动参与课堂活动，学会主动探索、主动思考和主动实践，以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。（二）研究内容及设计“小学英语教学情境设计的实验研究”主要研究1、用实物或模型创设情境的实践研究这个时期儿童的形象思维比较灵活，他们喜欢教师生动的讲解，关注于贴切生活的物品。在教学过程中如果能适当的出示生活中的实物或者实物模型，可切实节省讲解时间，提高操练效果。2、利用图片或简笔画创设情境的实践研究。第四篇：英语组小课题方案英语组小课题研究方案——“小学英语教学情境设计的实验研究”为了适应新课程改革的需要，切实促进我校英语课堂教学的优化和英语教师专业成长，经学校英语组研究，在英语组内开展“小学英语教学情境设计的实验研究”的小课题研究，特制定如下实施方案。一、指导思想《小学英语课堂教学基本要求》指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，优化小学英语课堂教学模式，切实提高小学生运用语言进行交际的能力，是广大英语教师面临的一个共同课题。根据市区教学工作计划，以打造“高效课堂”为指导思想，在英语组内开展系列校本教研活动，实施“小学英语教学情境设计的实验”的小课题研究。二、课题研究的目标、内容及设计(一)本课题的具体研究目标为：1、通过有针对性的生活情境创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。2、通过趣味的教学情境创设，激发学生学习兴趣，学生主动参与课堂活动，学会主动探索、主动