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我背上了新书包小学品德教案

第一篇：我背上了新书包小学品德教案教学目标：1.能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。2.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。3.表现对小学生生活的美好憧憬。教学重难点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。活动准备：水彩笔、图画纸。教学过程：一、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等）师：幼儿园以玩和休息为主，我们现在就应该以学习为主了。二、打开书第4、5页观察图：是什么时间？在什么地方？（九月一日，学校门前）有谁在干什么？说一说。1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？2．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？3．你们第一天来上学时心情是怎样的？课间活动：《唱上学歌》观察书第6、7页的图图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）三、老师讲《小猴上学》的故事来结束课。第二篇：《我背上了新书包》说课稿《我背上了新书包》说课稿一、说教材1、教材特点：品德与生活是一门新的综合课程，是以培养品德良好的、乐于探究、爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它不再是追求道德与生活的严密体系，而是从儿童的生活出发，从原本就综合在一起的少年儿童社会出发，以少年儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。通过形式多样、丰富多彩的有意义的活动，把爱国主义、社会主义、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活，努力让儿童道德的学习不在从事不关己的符号中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践。《我背上了新书包》一课体现了人性化、生活化、趣味化。教学中从学生的日常学习生活入手，让孩子体会成为小学生后的具体生活变化，与同学老师一起分享新生活的快乐。整个课程将思想品德、自然科学、生活、劳动、手工等课程内容高度整合起来，减少了教学内容的重复与交叉，因而兼备了品德教育、科学教育、社会教育和生活教育等多重教育功能与价值。2、教学对象特点：一年级小朋友，从幼儿园进入学校，对他们来讲，是生活中的一个重大转折。他们的社会角色、生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。小朋友对于小学新生活都充满期盼和憧憬，但也同时伴随着对小学新生活变化的心理不适应。应注重他们对学校生活情感的培养，帮助他们尽快适应新生活，解决好他们的心理适应问题。3、教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化；能与同学分享成长和变化带来的喜悦，并能表现对小学生活的美好憧憬。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。4、教学重点和难点：重点：体会现在生活和以前生活的不一样。难点：想想自己的愿望并把它画下来。二、说教学方法1、互动教学品德与生活的教学过程应该是师生共同参与，沟通合作的活动过程。在教学设计中注重师生之间教与学的沟通交流，启发补充，多维互动。我在这节课中采用了师生对话、生生对话和小组交流等多种互动形式。2、创设情景教学品德与生活新课标要求关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究；发展学生主动收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作能力。我在这节课中创设了学生在家里的情景，学生在学校的情景，学生在社会中的情景。3、直观教学直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。三、说教学过程活动安排：活动一：回忆开学第一天结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。1、说说你在开学那一天，谁把你送到学校？有什么样的心情啊？2、上学了，家人都和自己说了些什么？3、上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？活动二：不一样的生活1、讲讲自己在幼儿园或上学前在家的生活的故事。比一比上学前的生活和现在有什么不一样。2、翻开自己的新书包，拿出文具盒、新课本等，比一比现在的学习用品和幼儿园的用品有什么不同。3、看看教室，摸摸课桌，体会自己使用的物品有什么变化。活动三：我的愿望1、教师指导学生说出自己的想法与愿望。2、教师提示性指导，启发学生想想自己的愿望是什么？3、让学生表达自己的愿望与大家分享。4、把自己美好的愿望画下来，互相欣赏。教学过程设计：导入录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝: