我的教学故事【整理版】.docx

我的教学故事

第一篇：我的教学故事我的教学故事我的教学故事“调皮生防火出风头”“贤老师遇变有妙招”那是我到栗林中学任教不足两周时间的一天。叮叮叮„„该上第三节课了。我拿起教案及代数课本信步来到201班。教室里的一幕让人震惊：烟雾弥漫直钻口鼻，漫骂声响成一片。同学们用愤怒而凝重的目光望着老师。继而，异常安静。见此情景，我怒从心头起，恶向胆边生，料定是哪位捣蛋鬼的恶作剧了。我按下怒火，不无幽默的开腔了:是哪位好汉所为?嗯？好汉做事好汉当嘛!空气凝固了!没人啃气，大约十分钟过去了。“好汉“站起来了。该生叫潘猛，他把稻草点燃后塞入后墙的窟窿里，致使教室里雾气狼烟。“老师!”我去提一桶水来把它泼息!”潘猛说完后埋下头去，等待老师的发落。“还等什么?“我表示许可。大约五分钟课堂上恢复了平静。我一如既往地把课上完了。牙根就没提那件事。课间，潘猛主动到办公室找我。一改以往的专横跋扈之态。(事后同事们说他是潘老师的公子哥，他老头就管不了呢!)像一只小绵羊似的站在我身边。“老师，我错了，下不为例。”“嗬，英雄啊!你还有下次？”“不不，老师我不是这个意思。我一定痛改前非，做一个好学生。”“是吗？打算怎么改,以什么行动来证明呢？”“在班上作检讨，另外还做几件好事„„”“嗯，说起话来一套一套的，有板有眼的，能否言行一致呢？”“老师你真好，不但不揍我还鼓励我„„说着说着他的眼眶湿润了。冒出了晶莹的小水珠。之后，他履行了他的诺言。成了守纪律的模范，劳动带头人。学习成绩大大提高。而且经常带着几个男生给我做煤球、提水呀什么的„„更可喜的是201班的班风也好了，学习气氛也浓了。茶余饭后，有些老师问我：”潘老师的小家伙你是怎么驯服的？“回答是:”攻心为上，攻城次之。”师者应知学生心也。这个学生好胜心强，自尊心强，喜欢在人前显摆显摆。显示自己的存在，显显自己的能耐。但有些老师遇到这种情况，可能会在课堂上大发雷霆之怒。或借机给同学们念一堂课的金箍咒，甚至粗暴地压制他——拳脚相加。这样不仅扼杀了学生的自尊心、好胜心，还会酿成师生感情悲剧。作为老师应具备什么样的素质呢？一要理解学生。二要有预见，想好几套预备案。三要有处理突发事件的能力，有应对机智。四要有幽默感，口才好。五要懂得教学艺术。六在任何情况下，要保持良好的教态。老师的素质越高学生越服你。成功的乐趣会永远伴随你。第二篇：我的教学故事我的教学故事房寨中学霍增良上课迟到，这是学生常常犯的一个毛病。尽管不是什么大的错误，但如果置之不理，长期下去，学生会逐渐养成一种坏的习惯，对班里的学习氛围也会产生很大的影响。最近班里总有那么几个女生，总是上课几分钟后才能匆忙的赶到教室。询问她们原因，不是上厕所就是老师拖堂或者是自己去打水了„„各种不同的理由层出不穷。说教一番之后，也只能要求她们不要出现下一次。但是，效果却并没有那么好，她们几个还总是迟到，好像已经形成了习惯。于是我更加的发火，对她们进行了严厉的批评，说了一些过分的话。结果大出所料，她们或者是对我的话置若罔闻或者是老师的不当言辞的反抗，迟到的现象更加的严重，有一次甚至上课20多分钟后才来的教室。学生上课迟到，成了我的一块心病，总是在心头萦绕去不能很好的解决。偶然的一次机会，开班会的时候突然想到：“今后如果谁上课迟到正好遇见我，不能扭头就走，而要走到我的面前说老师，我迟到了。”因为我的办公室在一楼，而教室在四楼，所以上课一定会经过那里。每次上课前后，我都走出办公室到外面站一会儿，看那些学生迟到了。当然，遇到最多的还是她们几个。刚开始例行公事般的说了就走，次数多了，渐渐变得脸红，不好意思开口„„作为一位老师，有些事情并非一定要拳打脚踢或者大声呵斥才能解决问题。心与心的交流，彼此间的包容与理解，我们转换一下审视问题，解决问题的角度„„也许会受到意想不到的效果。我们的学生都是一棵棵的小树苗，他们成长的过程中需要我们去适当的修剪枝叶，但更需要阳光和雨露，更需要用心去呵护，用爱去浇灌。第三篇：我的教学故事我的教学故事我是一名年轻教师，也是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。我爱我的教育事业，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会更加积极。比如所教的一个叫席洋的学生，他在班级中物理成绩是不太好的。对物理没有什么兴趣，上课听讲也不是很认真。发现这种情况后，我课下找他谈话，从侧面夸他是一个非常优秀的学生，对物理只是还没入门，对于学物理是非常有实力的，只要静下心来仔细的钻研一下物理中的所学，它的物理成绩会有