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我的手印画.教学反思

第一篇：我的手印画.教学反思《我的手印画》教学反思保亭县新政中心学校张熙琴这节课我准备了挺久，今天终于能在二年级（2）班上了这节课，我心里非常激动，因为我想知道二年级的小朋友，对这节课能发挥多大的想象力，因为这个班学生想象力是很丰富的。整节课上下来我有很大的感触，也做出了反思。一、比较好的方面1、导入直接明了，容易吸引学生眼球。2、讲解清晰，用多功能教学一体机示范，学生容易明白。3、整节课学生自主能力强，小组合作到位。4、教师表扬新颖，容易激发学生的积极性二、做得不够的地方1、表扬次数过多，影响学生的作业制作速度。2、展示过短第二篇：手印画树叶反思上完了师徒结对课,总体来说有进步,但还是存在几点不足的地方,需要正视。和师傅交流了自己的感受,师傅也提出了几点建议,总结为以下几点1、语言表达要生动有趣,符合幼儿的年龄特点。表述的词语要适合幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候,我先问了树叶宝宝的颜色,然后问树叶宝宝的形状。在回答的时候,大多数的幼儿使用“像什么”来表达,而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”,可以说成“请同一组的小朋友一起合作,共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”,或许更加的生动形象,更能吸引幼儿的兴趣。2、大树的范画没有画上树干,幼儿在操作的时候,没有方位感。范画上只有一颗光秃秃的大树,没有树干。在示范画的时候,是围绕在树突的周围印画的,所以请幼儿上前尝试的时候,他就没有方向性,不知道要印在哪里了。幼儿在操作的时候,基本上就是围绕着整棵树印画,没有体现树叶的布局程度。3、讲解不够仔细,忽略了细节。在讲解手掌如何印画的时候,没有强调小手要张开,幼儿画的时候都是并拢的。最后所有大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手,就没有落叶飘飘的生动形象了。不管是这节课,还是以后的课程中,语言的表达永远是需要注意和改进的地方,也是青年教师的一个难点。在今后的教学活动中应着重注意这一点,并不断改进,做到能用生动的语言抓住幼儿的兴趣,上好没一节课。第三篇：我的手印画教案我的手印画教学目标：1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。重点、难点:重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行的简单组合，或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，出示手指画实物投影《毛虫》师：它象什么？生：像毛虫像``````````师：它是画出来的吗?生：不是师：你知道是用什么方法变的？生：手指印的。师：这位同学真是好眼力！你是怎么发现的?生：我们手指上也有和它一样的花纹。展切换电师：那我们来看看？真的有好多纹理。每个手指上都有。（老师在幻灯片上放大其中一手指印。从手指肚子,指尖，指的两侧观察纹路，从大到小手指）师：看来用我们的手指真神奇，不仅可以做游戏,竟然还可以用它来作画，今天就让我们来创造一个有趣的指印世界吧。二、学生初步尝试探究（教学重点：能用手指的不同部位印出手指印）101、若干学生上台演示（请几名学生尝试感受。）师：你想不想用手指来印印看?生:想!师：谁愿意上来试试？看谁最勇敢！师：你打算用哪个手指印啊？哪个部位印呢？生1：上台印。提醒学生先把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。师：还有谁愿意来试试？师：你看他们印的棒不棒！我们给他们点掌声！师：你知道他是用手指的什么部位印的？生：拇指肚子师：这位同学看的真仔细！我们可以用手指的肚子来印。（板书：手指肚）生：---------师：除了用手指肚子印，你觉得还可以用手指上的其他哪些部位来印呢？2、（学生尝试）注意时间把握（1分钟）生尝试。教师巡视指导，（发现好的手指印马上收集）:师展示学生的手指印（手指印具有典型性，例侧面，指尖）师：这是我们班***同学印的。猜猜他是用手指什么部位印的？生：---------生1：手指侧面（板书：手指侧面）师：对我们可以用手指侧面来印，老师也来印印看，（侧印由轻到重，由手指背渐渐转向指腹）1：（细的侧指印）看老师轻轻一按，（轻点印呢，再轻点，瞧，你发现了什么？（比一比不同的侧指印）（示范）手指印真神奇，手指侧着印就能印出不同的形状。师：（出示学生指尖印）他是用手指什么部位印的？生2：手指尖师：对，可以用手指尖印。（板书：手指尖）展切换电师总结：看来手指印的方法还真多，你看用同个手指，不同的部位印出的形状却各不想同。那么用不同的手指，印出的形状就更加丰富了。出示课件（不同手