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我的教学故事

第一篇：我的教学故事我们常说语文来源于生活，可又有多少老师真正地做到这一点呢？其实语文的乐趣就在于生活的乐趣，关键在于你会发现。记得开学的第一堂课，也是我与学生的第一次见面，有人说我要树立威信，第一节就很重要，最好是严肃一点，可是我却笑着去的，因为我不想与他们拉开距离，首先我与大家打招呼，其次是全班同学做自我介绍，特别是自我爱好与兴趣，因为我觉得作为老师就应该研究学生，了解学生，这样才能共同进步，从他们的角度出发，吸引他们的兴趣，才能更好地上好课。记得上《稻草人》这一课时，这个时节正好是水稻快要成熟的时节，我就联想到农民伯伯们有一个好朋友，好帮手，让我们的庄稼有一个好的丰收，基于农村的孩子，这是他们非常熟悉的，平常的时候都见过，可以让他们从生活入手，进行深入细致的观察，或者是请教家长，当然这也有可能是让他们觉得好玩的事。在《卖火柴的小女孩》这一课时，依然是吸引学生的兴趣，一个是由他们身边的故事着眼，拓展其它有趣的童话故事。一个是讲到小女孩渴望圣诞节出现的幸福时，希望在圣诞夜能拥有共同的幸福，我联想到外国的平安夜与圣诞节的由来，假设童话里呈现的场景，甚至生活中出现的场景，做了简要的介绍，发现孩子们一样很憧憬，从他们那纯真的脸上，我也能体会到他们也渴望有那样的欢乐，再对小女孩处在那一刻时的情境进行描绘，因此孩子们也更能体会到小女孩那一时刻的心情。印象最深的还是上《花边饺子里的爱》这一课，我灵感的第一来源不是问他们是否都吃过饺子，因为对于物质生活丰厚的今天，这对于孩子来说吃饺子是一件很平常的事情，可能更难体会那个时代的情感，我插播的是一节电视广告“妈妈洗脚”。这节广告家喻户晓，孩子们即使没有很仔细的看过，但都知晓，因此我再用多媒体给予视觉冲击，激发他们的兴趣，再联系生活实际，他们更易明白饺子里充满的爱。特别是有一次去其他学校观摩有一个老师讲这一课，他把饺子带到了课堂上，只说是今天请同学们吃饺子，那一刻孩子的眼睛都泛着亮光，他们在想怎么可能呢？这是在上课，大家都议论纷纷，视线都不愿远离，老师说我们今天就一起来品一品，只不过是品课文。后来我才知道原来这个老师也是其他学校的，是来交流上课的，给予学生与他不熟悉，是为了调节气氛，为彼此都熟悉，过后他说了他上课的中心：“语文来源于生活，不脱离生活，重在吸引学生的兴趣”。这也使我明白了很多道理，对于刚出来的我们更应该不断的摸索怎样上好语文课，其实对于我们而言，我们有一个大的优点，我们与学生的年龄更为靠近，更易了解他们，更易于他们沟通，因而可以从生活中，从她们的角度来吸引他们对语文课的兴趣。让他们自己去发现，他们会更有成就感，思维能力才会提高并且产生新的动力，才会从学习中得到快乐！第二篇：我的教学故事我的教学故事房寨中学霍增良上课迟到，这是学生常常犯的一个毛病。尽管不是什么大的错误，但如果置之不理，长期下去，学生会逐渐养成一种坏的习惯，对班里的学习氛围也会产生很大的影响。最近班里总有那么几个女生，总是上课几分钟后才能匆忙的赶到教室。询问她们原因，不是上厕所就是老师拖堂或者是自己去打水了„„各种不同的理由层出不穷。说教一番之后，也只能要求她们不要出现下一次。但是，效果却并没有那么好，她们几个还总是迟到，好像已经形成了习惯。于是我更加的发火，对她们进行了严厉的批评，说了一些过分的话。结果大出所料，她们或者是对我的话置若罔闻或者是老师的不当言辞的反抗，迟到的现象更加的严重，有一次甚至上课20多分钟后才来的教室。学生上课迟到，成了我的一块心病，总是在心头萦绕去不能很好的解决。偶然的一次机会，开班会的时候突然想到：“今后如果谁上课迟到正好遇见我，不能扭头就走，而要走到我的面前说老师，我迟到了。”因为我的办公室在一楼，而教室在四楼，所以上课一定会经过那里。每次上课前后，我都走出办公室到外面站一会儿，看那些学生迟到了。当然，遇到最多的还是她们几个。刚开始例行公事般的说了就走，次数多了，渐渐变得脸红，不好意思开口„„作为一位老师，有些事情并非一定要拳打脚踢或者大声呵斥才能解决问题。心与心的交流，彼此间的包容与理解，我们转换一下审视问题，解决问题的角度„„也许会受到意想不到的效果。我们的学生都是一棵棵的小树苗，他们成长的过程中需要我们去适当的修剪枝叶，但更需要阳光和雨露，更需要用心去呵护，用爱去浇灌。第三篇：我的教学故事我的教学故事我是一名年轻教师，也是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。我爱我的教育事业，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了