我说你做 教案设计.docx

我说你做教案设计

第一篇：我说你做教案设计我说你做教案设计教学目标：1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学重点：说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。教学难点：1、初步建立口语交际的对象意识。教学安排：1课时教学过程：一、出示课题，了解游戏名称和规则【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？根据学生回答，归纳游戏的规则：1、一个人发布指令；2、别的人做动作。二、发指令练习这个游戏，要想玩得好，最关键的是，能不能发好指令。我们在开始前，进行一个发指令练习。老师来发指令，请小朋友们仔细听，然后根据指令来做动作。（一）师示范发指令师发指令：请能听到的小朋友举起手。音量，由小到大。最后，请生归纳怎么样的音量才是最合适的。（二）生练习发指令指名生来发指令。三、开展游戏（一）观察插图观察插图，明白下列的问题1、小朋友发的指令是什么？怎么做是符合要求的？2、图上的小朋友是怎么做的呢？3、猜一猜，为什么会做错呢？通过归纳，得出“说的时候要大声，听的时候要认真”【板书要求】（二）练习游戏，落实要求【发布一个动作的指令】请生上来发布指令，其他学生配合着做。（三）拓展游戏【发布连续几个动作的指令】1、手放好，人坐正。2、书合上，人坐直。3、请你把笔拿出来，书本打开，然后坐好。第二篇：《我说你搭》教案设计篇一：《我说你搭》教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时，课本P55－56页“我说你搭”。教材分析：在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上，教科书设计了“我说你搭”的两个问题：第一个问题是体验用三个正方体搭立体图形，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形；第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。通过这样开放的设计，让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程，进一步发展空间观念。教学目标：1、经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。2、结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。3、通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点：能根据一定的指令，正确搭出立体图形。教学难点：体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。教具准备：多媒体课件、实物投影仪学具准备：每人3个同样大的小正方体一、问题引入，激发兴趣1、老师提出问题，让学生帮忙解决。2、游戏激趣，板书课题。二、师生互动，探究新知活动一：根据指令搭立体图形1、师生合作玩游戏老师发出指令，学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。游戏结束后，引导学生说说你们发现了什么？2、同桌合作玩游戏同桌快速分工发出指令和搭的情况，并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。开始发令并行动，并指名上台搭。同桌两人互换角色进行练习。活动二：通过提问来判断并搭出立体图形淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？教师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象，再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。三、巩固练习，拓展延伸1、请你按照淘气的指令搭一搭。课件出示课本56页练一练第1题，学生先独立搭一搭，再从不同方向观察并交流。2、笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。课件出示课本56页第2题，引导学生先按要求搭一搭，仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。四、回顾总结，反思评价今天这节课你有什么收获？并对自己的表现进行自我评价。篇二：《我说你搭》教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册第55到56页。教学目标1、知识技能：能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应的立体图形。2、数学思考与解决问题：通过我说你搭的活动，培养学生的动手能力和探究意识。3、情感态度：培养学生的合作意识和探索精神。教学重难点教学重点：根据指令搭出立体图形。教学难点：根据同一观察图，搭出不同的立体图形。教学准备课件、立方块、方格纸。教学过程一、复习旧知识通过练习复习上节课的内容。二、情境导入，呈现目标1、能根据指令搭出相应的立体图形。2、能根据同一观察图，搭出不同的立体图形。三、探究新知（一）进行活动一：按照指令搭建立体图形1、认真听指令；2、自己动手搭一搭；3、交流自学情况；4、同桌间相互玩这个游戏。（二）进行活动二：根据同一观察图，搭出不同的立体