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我的教育故事

第一篇：我的教育故事我的教育故事——是金子总是会发光的世界上没有两片完全相同的树叶，同样，世界上也没有完全相同的孩子。每个孩子都有自己的特点，我们要把每个孩子的特点都挖掘出来，那么，这个孩子就会走到成功的彼岸。上课铃打响，我一走进教室，就习惯性地把视线投到教室的西南角，因为那几个孩子上课经常让我头疼。不过，一看之下我心放下了不少，今天，这几个孩子都很文静地坐着，并且很认真地看着我，我非常高兴，给了他们一个鼓励的眼神，就开始讲课。上课伊始，班上所有的学生都在认真听课，那几个孩子也是前所未有的认真。在他们求知若渴的眼神下，我很卖力的讲着课。可是，好景不长，这种状态只坚持了不到十分钟，那几个孩子的头就低下了。一看之下，我的心火“腾”地一下就上去了，我不声不响地走到其中一个跟前，一看他手里正拿着一个魔方在快速转动。我一时气极了，伸手就给拿了过来。他一下子惊呆了，抬起头鄂然地看着我。为了不影响到其他的同学，我没收了魔方之后，又开始了讲课。下课了，我还没走出教室，那几个孩子就围住了我，七嘴八舌的向我解释并求情。原来，过几天学校里要举行活动，其中一项就是魔方比赛，而这几个孩子对此很有兴趣，打算参加比赛，正在加紧练习，上课时间也不想放过。我一听明白了，这几个孩子对文化课的学习没有什么兴趣，但对于文化课以外的诸如科学小实验、小制作等动手的活动有很大的兴趣，这次魔方比赛，他们很有信心，所以抓紧一点一滴的时间练习。我本来想把魔方没收以后到放暑假再还给他，一听这情况，不但立即还给了他，还一起帮助他们出主意，想办法，更好的解决魔方练习中的难题。只是告诉他们上课时间不能再玩，必须认真听课，因为在魔方的转动中是需要很多文化课上的知识的。从此，这几个孩子再也没有在上课时间练习魔方，但是一到课余时间，我和孩子们就一起或在教室，或在操场练习魔方。一分汗水一分收获，终于在魔方比赛的领奖台上，我用相机留下了孩子们欢快的笑脸。每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。我的教育故事——赏识教育改变人生刘学在我们周围有着各种各样的学生，由于家庭和社会环境、智力因素等原因，他们各具特点，学习方式和思维方式不尽相同。作为教师，我们不能单一对待。但是，有一个共同点-----“好孩子是夸出来的”。是的，孩子们需要适度的表扬。在愉悦声，孩子们会找到前进的动力，看到光明的彼岸;还会“爱屋及屋”的喜欢上表扬他的老师，喜欢上这个老师的科目。前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚。。刚开头的地方有。有湖水的波纹，然后。。然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？”我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！”我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小朋友：“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒服吗？假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应该怎么去做？“应该轻轻地说话轻轻地唱”。张俊没等大家回答就立刻抢着说，我赞许地对他点点头。在接下来的上课过程中，张俊多次举