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我身边的感动刘珊珊

第一篇：我身边的感动刘珊珊我身边的感动班级管理经验之我见——我和我的学生们教师，虽没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉，然而我们付出的一点一滴、一举一动却赢得了孩子们那一颗颗真诚的心。怀揣着满腔热情和赤诚在教师的岗位上度过了最初的四年，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的是让我发现工作的周围：我和学生的故事每天都在发生。没有惊天动地的大事，没有可歌可泣的英雄壮举，但寻常琐事却时时有。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“老师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。爱学生，就必须走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦，孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”从教之初，我正是以强烈的爱生情感和责任感和一年级的小朋友“打交道”。作为一名低年级的班主任，经常会遇到一些“麻烦事”：比如我班的石文秀，父母工作常常早出晚归，从小在爷爷奶奶的带领下长大。虽然是一年级学生，但却是全班闻名的“调皮王”，还经常上课乱吃零食。经常有学生向我投诉，投诉她上课不认真，做小动作，经常不做作业等等。她还会经常出其不意地干一些令人意想不到的坏事，所以一堂课40分钟，真正集中注意力的时间是极少极少的，在回答问题时总是出现乱说的情况。同时，在平时做作业过程中，拖拖拉拉，喜欢边做边玩，注意力经常不集中。还有一个最让我“头疼”的——孙富浩，下课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂。有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说孙富浩，刚才打人，那个说孙富浩乱拿他的东西。再看看，孙富浩装出一副满不在乎的样子，还在“狡辩”。不治治他，这课怎么能上得下去呢？虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，然后，我把目光停留在孙富浩同学身上，顿时教室，鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说孙富浩的种种不是。这下，孙富浩火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里，“来，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是孙富浩身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想孙富浩同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，据我了解他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到孙富浩眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给他说一句悄悄话。第二天，我在上课的时候意外发现这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，不再大喊大叫了。面对这孩子，为了不在让他感到难为情，上课时，我把他调到前排，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。当然，令我烦恼的事还很多。但我相信，无论遇到多大的困难，作为一名班主任，我都应该坦然面对每一位学生。苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”古人云：知己知彼方能百战百胜。因而，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心、询问学校原来老师以及适度的观察是必不可少的。只有充分了解学生，你才能够根据学生的实际情况，对其进行教育教学管理；才能谈论怎样地管理好班级。虽说苦的时候很多，但是高兴的事也不少。教师节那天，我到了学校，发现我的桌子上堆着一大堆东西，细看全是卡片。孩子们没有多余的钱买礼物，全是手工作品，样式还不少，有的是仿照母亲节时我教他们做的贺卡的样子做的纸花；有的是作业本纸上贴了一些好看的剪贴画，再加上几句祝福语......印象最深的，就是那位曾经调皮捣蛋的学生，居然工整的在一张纸牌上写了“刘老师，谢谢你，教师节快乐！”几个字。这时觉得心里暖暖的，知道学生还记着我，所以，一切也都是值得的。我想对我的孩子们说“在你们成长的道路上，能略尽绵薄之力，是为师的荣幸。常言道：人心换人心，四两换半斤。孩子虽然小，但他知道谁对他好，如果你真心对他好，真心付出，孩子就会知道，会真心感念你。我也希望自己永远对得起学生们对我的“老师”这个称谓，任何时候都不随波逐流，永远有一颗公正之心，一份真诚之情，若干年后，面对我的学生，问心无愧！长清区五峰黑峪小学刘珊珊***250300第二篇：