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我还只是个孩子作文

第一篇：我还只是个孩子作文我喜欢美得伤感的文字，我喜欢唯美的图片，我喜欢有着淡淡忧伤的音乐，我喜欢扯出一个无奈的苦笑，我喜欢说不出的哀伤：我喜欢用这些伪装我很成熟，我不想让人看见那个成熟的面具下幼稚的心。题记耳边响起那首（我不想长大），站在度过了六个春秋的母校的土地上，脑袋中回放14年经历过的种种，其实我还只是一个孩子。我还只是个孩子，数学课上，因为一道题而忽视了全部，因为做对而开心地扬起笑容，我还只是一个孩子。因为一根棒棒糖而很开心，因为吃了一颗糖而忘记全部的烦恼，因为一盒巧克力，不管看什么都觉得好，哪怕之前是多么地讨厌。我还只是一个孩子。因为下雪，而放肆地蹦蹦跳跳，哪怕地上有多么的滑。因为下雪，而不顾形象地玩耍，甚至不理会自己粉红色的衣服变成了怎么样，自己的靴子有多么脏。我还只是一个孩子。在平安节，向每个人索要苹果，哪怕我并不喜欢吃苹果，哪怕后来很辛苦地啃掉一个个苹果。我还只是个孩子。在圣诞节出去玩的时候，毫不客气地用他们鼓弄了半天才搞好的烤架暖手。烧烤的时候硬把放了太多油而变得不好吃的东西吃完，还不死心地继续烤。我还只是个孩子。每每听到放假总是高兴地欢呼，总是想着去玩。我还只是个孩子，即使我假装自己有多成熟，我的心仍是天真的。因为我还只是个孩子。第二篇：《我要做个还孩子》读后感《我要做个还孩子》读后感最近我在看一本《我要做好孩子》的书，受益匪浅。当我看到这本书的封面，觉得很奇怪：这个女孩面带微笑，在做这么多的作业，显得很轻松，可为什么还说要做个好孩子？我抱着疑问来看这本书。一看才知道，其实这是一个6年级学生的心声。故事里的主人公金铃，11周岁，是一个读6年级的学生，长得胖嘟嘟的，非常可爱，大家都很喜欢揪她的脸。但金铃非常粗心，连普通的计算题都会算错。一次考试，十道计算题就连错了六道。老师为此大发雷霆，把金玲叫到了办公室，罚她另做十道计算题，说怪也怪，在老师的监督下，十道题中只错了两道，让老师丈二和尚摸不着头脑。还有一次，邢老师生病，金铃去看她，邢老师很感动。为了鼓励金铃树立自信，培养金铃开朗的性格，打开她心灵的窗户。邢老师就抓住这个机会，让金铃为大家上一节作文课，让金铃发挥她的特长写作，写完作文后，让金玲把全班的作文带回家认认真真地改。因此，金玲和邢老师形成了很融洽的师生关系。书中的故事与现实生活很接近，我们的老师和父母也希望我们是个好孩子，长大了能有所成就，成为有用的人。所以，我们要从现在开始，不断改正自己缺点，发扬自己的优点。那好孩子的标准到底是什么呢，应该怎么做呢？”我问自己。其实做一个好孩子，首先就要学习成绩名列前茅，这一点是毋庸置疑的。但好孩子只有学习成绩好，是远远达不了做一个好孩子的标准的。一个好孩子的人品很重要，如果一个人学习成绩好，却很小肚鸡肠，自私自利，也是不行的。应该像金玲一样把诚实、善良、宽容、有爱心、有责任心、关爱父母、助人为乐，视为自己的责任。成绩好，还应该人品好，行为好，碰到需要自己帮忙的人，就应该伸出自己的援助之手。第三篇：我和孩子春节有个约定2012年春节越来越近了，近的仿佛触手可及，我和孩子春节有个约定。以往春节我和孩子大都回家过年，东家串串，西家走走，短短的假期一晃而过，身心没得到很好的休息，反而会觉得疲惫不堪。为了让孩子度过一个有意义的寒假，我没少费心思。怎样让孩子素质得到一个提升呢？今年春节我决定和孩子做个约定：不再远行，利用春节假期举行一场读书比赛，互相比试看谁读得书多，进步的快，写得读后感精彩，然后进行评比给予对方物质奖励，并把挣来的奖金资助给她“一助一”手拉手的乡村小伙伴。这个约定犹如给我和孩子注入了一针兴奋剂，让我们立刻变得兴奋起来。为了给孩子做个好榜样，我迫不及待地奔向书柜，把平时购买却没有来得及阅读的书籍整理到一起，还和孩子一起从书店挑选了一些她平日喜欢阅读的书籍，很快我俩的床头就堆满了如山似的各类图书。为了收到立竿见影的效果，我还为双方发放了笔记本等阅读用具，以便我们把每天读到的好词佳句及精彩片段收集到一起，为下一步写读后感做好充足的准备，读后感《我和孩子春节有个约定》。起初，孩子为了贪图速度，阅读犹如囫囵吞枣，一本书阅读下来并未收到任何成效，一问三不知。为了提高她的阅读效果，我时不时地会抽查她的阅读质量，并采用精神鼓励法来激励她的阅读兴趣。当然我也会让她担当小小监督员来提问我某个篇章的具体内容，孩子看见我认真阅读的样子，也开始静下心来读书，并认真做好每次的读书笔记。我们两个比赛的模样丝毫不亚于竞技赛场上的选手，在这样的读书氛围中我们愉快地度过了每一天，床头的书慢慢变少，有时我们互相换着看对方的书，我们母女的感情在阅读中得到提升。我们时不时对于某篇文章提出自己独到的见解。在读意大利作家米契斯《爱的教育》这本书时，我和女儿一起讨论书中的竞赛内容它就