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我院新一轮教学内涵建设的助推器论文

第一篇：我院新一轮教学内涵建设的助推器论文【摘要】在全国高等教育规模取得跨越式增长的背景下，提高教育质量成为高校的一项中心工作。为此，教育部财政部于2007年联合启动了质量工程建设工作。学院以此为契机，狠抓质量工程建设，使其成为我院新一轮教学内涵建设的助推器。本文在对教学内涵建设现状分析的基础上，阐述了质量工程建设对我院的积极意义，指出实施质量工程过程中应处理好的几个关系，并提出了我院质量工程的实施策略。【关键词】质量工程;学内涵建设;义;系;略在全国高等教育规模取得跨越式增长的背景下，我院办学规模也实现了大发展，为保障人才培养质量，学院以教育部本科教学工作水平评估为契机，扎实开展评建工作，加强教学内涵建设，稳步提高教学质量，以优异的成绩顺利通过教育部本科教学工作水平评估及全国药学本科专业试点评估。2007年，教育部财政部联合实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称为质量工程），启动一系列质量工程建设项目。学院及时出台《广东药学院本科教学质量与教学改革工程实施方案》，以质量工程为抓手，提高教学质量，提升办学水平，使其成为推动我院新一轮教学内涵建设的助力器。一、现状分析（一）师资队伍建设有待加强师资队伍是高校的第一资源，清华大学原校长梅贻琦说过：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”哈佛大学原校长科南特也曾指出：“大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代代教师的质量。”［1］近年来，我院通过实施人才强校战略，师资队伍的建设取得骄人成绩，较好满足了大规模扩招后人才培养的需要，师资队伍的学历结构、职称结构不断优化。但我们也应清醒的认识到，师资队伍的建设还有待进一步加强，主要体现在三个方面：一是高水平的学科带头人缺乏，能在国内甚至省内领头的学科带头人不多，引进和培养高水平学科带头人成为推动我院办学水平上台阶的一项重要工作；二是青年教师比例较大，培养任务重；三是师资发展不平衡，部分新专业仍存在专业教师不足的问题。（二）人才培养方案柔性不足为适应经济社会及时代发展对人才素质教育的新要求，我院坚持不断明确人才培养目标，创新人才培养模式，优化人才培养方案。经过几年的探索，2006年的人才培养方案体现了“以综合素质培养为核心，注重学生创新精神、实践能力和人文素质培养”的人才培养新模式，在人才培养方案的改革和创新上进行了有益的探索和实践。但目前我院的人才培养方案仍然缺乏柔性，有待进一步深化改革，具体表现为：其一，四年制非医学类本科专业学分有待进一步缩减；其二，必修性质的课程学分比例较大，学生的选择自由度仍较低；其三，多样化人才培养途径有待建立，前期按学科、专业大类招生培养，后期以选修课程组分流的招生培养模式有待探索，辅修、双学位等制度有待建立。（三）教学改革水平不高教学改革是一所高校不断践行新的教育理念、创新人才培养模式、更新教学内容、探索现代教学方法与手段的过程，体现了高校的办学活力，代表着高校的教学水平。近年来，随着对教学改革的重视越来越高，投入越来越大，教学改革的氛围正在形成，水平逐步提高。但应该看到，我院标志性的国家级或省级教改项目及教学成果不多，教学改革水平仍有待进一步提高。（四）管理模式相对滞后近年来，我院的管理模式为了适应办学规模的快速发展，进行不断的调整，但仍属于一级管理模式，这种模式的优点在于规模较小的情况下，职能部门能快速高效的下达指令，完成工作。但随着办学规模的不断扩大，就会出现管理不到位的情况。另外，评建期间建立起来的教学管理制度仍需进一步磨合，不断修改完善，确保有利于教学工作的规范和良性发展。二、实施质量工程的积极意义质量工程是我院继水平评估后开展的又一项具有战略意义的工作，其对我院的发展具有举足轻重的作用，具体体现在以下几点：（一）有利于进一步巩固评建成果经过两年多的评建工作，在对我院近50年的办学历史进行认真梳理、办学经验进行认真总结、办学特色进行认真凝练的基础上，我院的教学工作取得全面的发展，除了师资队伍、教学条件满足人才培养需要外，还树立起与时代发展相适应的教育思想观念、建立了科学的教学管理制度、创新活性的人才培养体系、构建了较为完善的质量监控体系。随着评估的结束，这一切的成果可能因为大家的松懈而发展缓慢甚至停步不前，质量工程的实施正好为我们提出新的目标和要求，正如学院领导提出的“这是需要我们以水平评估的高度对待的另一场战役”般，质量工程的实施有利于进一步巩固我院在评建期间取得的成果，并使其得到不断的完善及发展。（二）有利于进一步提高人才培养质量质量工程的建设内容基本是围绕人才培养质量而开展，人才培养模式创新工程有利于培养出适应经济社会和时代发展需要的多样化创新人才，专业、课程和实践教学建设工程进一步夯实办学基础以提高人才培养质量，教学团队建设工程有利于整体提升