我的读书故事习作指导.docx

我的读书故事习作指导

第一篇：我的读书故事习作指导《我的读书故事》习作指导学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作.3、学习运用平时积累的语言材料.4、练习修改自己的习作.第一课时习作指导一、话题交流⑴你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书名称？⑵每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？（3）学生自由交流自己读书的故事，或是介绍自己最喜欢的书。二、指导作文：1．指导构思（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。学生讨论。教师归纳：开头：喜欢什么书?中间：怎样喜欢的?结尾：它给我带来了什么？（快乐、收获）（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论。教师归纳：起因：喜欢读书经过：读书的趣事结果：读书的收获和启发2．诗句引趣读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。──阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远。──诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难。──陆游3．佳作引路，章法导写⑴读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。⑵读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。我的读书故事“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采……虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里……我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！（引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）三、学生独立习作。教师巡视指导、点拨、提示。第二课时习作讲评一、出现的共性问题：1、写两件事，没有细节描写，不吸引人。2、写“偏”了，直接描写“读书故事”的内容少。3、借鉴内容“驴唇不对马嘴”。4、写成读后感。5、首尾照应过于重复。二、修改作文方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。1．自我欣赏，同伴交流⑴自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。⑵小组内互相交流，学习别人的精彩之处。⑶小老师出主意：帮助别人修改文章。2．集体会诊，创新行文⑴老师选择佳作，集体评议。注意找出出