我站在祖国地图前 教案.docx

我站在祖国地图前教案

第一篇：我站在祖国地图前教案我站在祖国地图前教学目标:1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本课9个生字，会写11个词语。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。第一课时教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字、新词。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言。教学难点：能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。教学准备：演示文稿教学过程：一、导入（出示地图）师：看这是什么？生：中国地图师：出示课题，读课题你想到了什么？二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、同桌互读，检查朗读。3、检查朗读。沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山„„）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受来读。3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画（3）指导朗读。师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师：出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（三峡，还有（）的泰山以及（）。师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪„„）4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、背诵总结五、作业：有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：根据文章结构，利用已有资料进行仿写。教学过程：一、回顾全文二、指导背诵第二小节1、出示图片：随着老师的图片学生背诵。2、总结背诵的方法，想象画面背诵。三、交流资料，仿写仿练仿照第二小节写写你了解的景观。出示课件：黄河是（）的摇篮，她养育了（）。）的第二篇：《我站在祖国地图前》教案《我站在祖国地图前》教案营上镇海丹小学——姚艳梅教学内容：13、我站在祖国地图前设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点：1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。教学目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。课前准备：1、多媒体课件。2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。教学过程：一、导入（出示地图）师：有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，同学们请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）看到祖国的地图，你有什么想说的吗？今天我们就来学习《13我站在祖国地图面前》出示课题，齐读课题二、初读课文（课件出示初读提示）（一）要求1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、同桌互读，互评朗读情况。（二）检查朗读。（课件出示）沙漠深褐沼泽湖泊摩天健康三峡泰山宏伟指名分节朗读，并评议读书情况。三、深入学习，品词品句1、请再读课文，小组内交流：全诗的三小节分别讲了什么内容？学生读文交流过渡：师让我们一起走进祖国的地图，感受祖国疆土的广袤与山河的壮丽吧2、