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我讲我的教学故事

第一篇：我讲我的教学故事如何有效提高学生学习兴趣有一次在上体育课的时候，出现了一个真实的教学片段。学生在学会了前滚翻的基础上学习连续前滚翻，我的问题是：“谁会连续着前滚翻？”学生们一个个开动起了脑筋，做出了认真思索的样子，不一会，有的同学已经想出的办法，有几个同学已经拿着两张垫子放在一起，翻完一个没抬头接着又做了一个。我及时的表扬了他们，并且根据这几位同学的动作，讲解了动作要领，又问：谁能翻的比他们更好？翻给我们看看好吗？只见同学们一个接一个的练习着，而我则在一旁纠正学生的错误动作。时间一长了，学生们感到了疲惫，我为了活跃一下课堂气氛就说：同学们，老师也来和大家比一比，看看谁做的好？同学们异口同声的说好。由于我没有做准备活动，当第一个翻好后就一阵头晕，第二个当然翻的不好，这时孩子在议论了，全班大致有两种意见，一种意见来自女生和一些体育较差的学生，另一种来自体育好的学生。我不动声色，微笑的让他们把理由说出来，体育较好的同学说：“老师翻的第一个很好，接着翻的那个虽然质量不高，但是连接的很好。”他说完后大家都点头。于是我谢谢了他们对我的评价。对于较差的学生，我要他们说出理由，他们先是不说，在我的鼓励下。孩子们道：老师的手没有同时用力，身体没团紧等等。这时我对他们说：谢谢大家对我错误动作的分析，下面老师根据你们的建议再做一次，你们看看怎么样，好吗？同学们都说：“好”。我吸了一口气，活动了一下身体，把整个动作完成。同学们都鼓起掌来。我看了一下大家，对大家说：“我的进步有多大，看来你们的办法还不错！瞧！老师做的也不一定全对呀！只有靠自己去看、去想，你们就能帮助老师。现在大家用刚才的好办法做几个标准的动作给老师看好吗？“好”同学们大声的回答。大家的动作果然比前几次明显好了许多，有了很大的进步，还互相纠正错误动作，评出好的。我在课后鼓励大家：你们做的很好，很棒！回家后把今天学的教给自己的爸爸、妈妈们。下节课大家把在家的教学成果告诉老师好吗？“好”！在一片欢呼声中结束了这个技术的教学。第二篇：我讲我的教学故事我讲我的教学故事加入到教师队伍有半年的时间了，倍感荣幸，作为一名新教师，走上工作岗位并当了班主任深感荣幸，在日常的工作中，也是付出了很多心血和努力，取得了一定的成绩，现与大家分享。一、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。1、继续抓各项规章制度的落实情况，包括班级公约、组规组训、课上纪律规定、宿舍纪律规定等的遵守情况。以严格遵守各项规章制度作为营造良好的学习氛围的保障，从开学到现在，学生基本都熟悉了学校的各项要求，也差不多都能做到不违反纪律，但学习的氛围还不是很浓厚，通过晚自习看出，大部分学生还是很愿意学习的，只是小部分学生不经意的说话、交头接耳就会影响到其他同学，针对此类情况加大纪律巡查的力度，一是充分发挥小组长和值班班干部的作用，主要对自习期间影响别人学习的同学进行加倍扣分，二是作为班主任也要不定期的到班内进行巡查，重点抓带头捣乱的典型，重点处理，通过一段时间的坚持以来，自习的纪律明显好多了，学习的效率也提高了。2、重点做好小组的建设和作用的发挥，根据学校专家上次对小组建设的培训精神，结合班内学生的个人成绩，进行了分组，就是按照专家的指导，遵循组内异质，组间同质的原则，根据成绩，前11名为A，11-22名为B,第一名和22名一组，以此类推，C和D同学是根据成绩有A和B同学一块挑选，挑选的原则一是纪律上能管得住他，这就避免了这部分同学在组内捣乱，耽误别人学习的情况出现，二是学习上能帮了她，有了这两个原则，在挑选人的时候AB就更多了一份责任，从后面的学习情况来看也确实起到了作用，班内上课的纪律好了很多，更适应了小组合作的这种方式，合作探究环节分工合理，都很积极，部分待优生已经提高了不少成绩。3、坚持开班主任每周工作交流会，每个周二的课间操在班内开，各任课老师对上课时学生的表现情况进行分析，每个学生在每一学科的课堂上的表现是不一样的，通过交流会对平时不太善于表达的学生有了进一步的了解，就能明白部分待优生是真不爱学习、不善于交流、还是偏科严重，然后有针对性的进行心理的辅导和交流，并加强了任课教师对班内学生德育情况的交流，通过任课教师德育情况的交流更全面的班内的每一名学生，包括家庭情况、学习经历、特长爱好等，为开展学生的针对性指导提供了很有利的理论依据。二、积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他