扇形统计图教学设计精编.docx

扇形统计图教学设计

第一篇：扇形统计图教学设计扇形统计图教学设计（一）解放路小学韩秀枝教学内容：的例1以后随后的“练一练”和练习十五。教学目的：1、使学生通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养学生观察、分析、概括的能力。3、在问题解决的过程中，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。教学重点难点：让学生结合百分数的意义，对扇形统计图描述的信息进行分析，提出并解决简单的实际问题。教学过程：一、复习旧知提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?今天我们来学习一种新的统计图。二、新课1、出示例1。让学生看了统计图以后，在小组里说说你了解到什么？交流时，老师提出以下问题，帮助学生认识扇形统计图：（1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形都是什么形状？（2）这个圆表示什么面积？我国的国土面积按地形分，被分成了几类？（3）从这个图中还能获得哪些信息？追问：你是怎样从图中看出这些信息的？谁的面积大，谁的面积小的？你是怎么比较的？„„在此基础上指出：这样的统计图是扇形统计图，（板书课题）扇形统计图可以清楚地表示出各部分同总数量时间的关系。问：谁知道我们国家的领土面积？板书：960万平方千米我们知道了我国的国土面积，根据这个扇形统计图，就可以算出什么？回答后，让学生算出各类地形的面积。启发：算出各类地形面积之后，我们可以怎样检验结果对不对？2、练一练第1题：先让学生各自解答，再组织交流。提醒学生在提出问题的时候，根据统计图和相关的已知条件，除了可以算出各项支出的钱数之外，还可以算出某几项支出的和，或对某两项支出的情况进行比较。第2题：让学生观察统计图后，在班级中说说从中你获得了哪些信息？有什么想法？通过交流，使学生认识到人口太多正是我们国家经济发展中所面临的主要困难之一。三、巩固练习1、练习十五第1题：要引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较。后一问要按营养学的观点，每天的事物应注意荤素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。2、第2题：让学生先估计，然后呈现相应的扇形统计图。3、第3题：独立完成，然后校对，并让学生说说如何进行检验。四、全课总结说说今天你有什么收获？五、作业：练习册相关作业。扇形统计图教学设计（二）解放路小学韩秀枝教学内容：的例1以后随后的“练一练”和练习十五。教学目的：1、使学生通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养学生观察、分析、概括的能力。3、在问题解决的过程中，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。教学重点难点：让学生结合百分数的意义，对扇形统计图描述的信息进行分析，提出并解决简单的实际问题。教学过程：一、复习旧知提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?今天我们来学习一种新的统计图。二、新课1、出示例1。让学生看了统计图以后，在小组里说说你了解到什么？交流时，老师提出以下问题，帮助学生认识扇形统计图：（1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形都是什么形状？（2）这个圆表示什么面积？我国的国土面积按地形分，被分成了几类？（3）从这个图中还能获得哪些信息？追问：你是怎样从图中看出这些信息的？谁的面积大，谁的面积小的？你是怎么比较的？„„2、揭示课题：师：像这样用一个圆表示总的陆地面积，用各个扇形表示每种地形占总面积的百分之几的统计图称为扇形统计图（板书课题：扇形统计图）3展示课前收集的扇形统计图，同桌交流从图中获得了那些信息？选两张进行展示分析。4、比较异同同学们，扇形统计图与我们以前学过的一些统计图有什么不同呢？以前学过的条形统计图、折线统计图等一些统计图都表示具体的数量，而今天的扇形统计图表示的不是具体的数量，只是各个部分占整体的百分之几。扇形统计图能清楚地表示出各部分与总数量之间的关系。（板书特点）也就是说它表示的仅仅是每个部分各占整体的百分数，而不是一个具体的数量。5、出示：我国国土总面积是960万平方千米，用计算器算出各类地形的面积分别是多少，并填表。请大家快速地算一算，填一填。（课件出示答案）师：请大家核对一下，你做对了吗？师：这些都是求一个数的百分之几是多少，所以直接用乘法计算。6、练一练第1题：先让学生各自解答，再组织交流。提醒学生在提出问题的时候，根据统计图和相关的已知条件，除了可以算出各项支出的钱数之外，还可以算出某几项支出的和，或对某两项支出的情况进行比较。第2题：让学生观察统计图后，在班级中说说从中你获得了哪些信息？有什么想