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扇形统计图教案

第一篇：扇形统计图教案扇形统计图厚德外国语学校：谭琪教学内容:认识扇形统计图并能从扇形统计图读出必要的信息（P106-107的例题和做一做）教学目标：通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映各部分数量占总数量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息并能用扇形统计图解决问题。教学重难点：1、使学生掌握扇形统计图的特点和作用；2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。教学过程：一、谈话导入T:同学们，我们学过哪几种统计图？S:条形统计图和折线统计图。T:他们都有什么特点？（课件出示条形统计图和折线统计图）S回答；T总结：条形统计图可以很清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况。二、新授1、T:你们平常喜欢什么运动项目？出示主题图；这是一个班课间活动的场景，图上都有哪些运动项目呢？S回答。T:如果要清楚地知道各种运动项目参加的人数，用什么统计图表示最合适？S:条形统计图。2、出示条形统计图T:老师把喜欢这些运动项目的人数制成了一个条形统计图，从这幅条形统计图中，你了解到了哪些数学信息？S:喜欢乒乓球的人数有12人，喜欢足球的人数有8人等，总人数有40人（T:你是怎么知道的？）；T归纳：从这条形统计图中我们可以清楚地看出同学们喜欢各种运动项目的人数，还有哪些信息不容易在条形统计图中表示出来？不容易看出各部分量与总量的关系，但是扇形统计图就可以，今天我们就来研究扇形统计图。（板书揭示课题）现在你能计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比吗？（可分组进行计算）3、T:喜欢足球运动项目的人数占全班人数的百分之几？喜欢什么的人数占全班人数的百分之几？T边用教具在黑板上演示。S:喜欢乒乓球运动项目的人数占全班人数的30%等。T:像这样的统计图就叫做扇形统计图。这是一幅有关六（1）班最喜欢的运动项目统计图，（边贴标题和日期）我们用整个圆表示什么？（黑板条：用整个圆表示全班学生的人数）（点一个同学说）T说一遍S说一遍，（共2遍）；指扇形说，T指一块：用这个扇形表示什么呢？S:喜欢乒乓球运动项目的人数占全班人数的30%。T再问一个同学，T：那其他三个呢？（点3个S回答）。T边贴：用圆内扇形的面积表示各部分占总数量的百分比。归纳：这就是扇形统计图。4、出示扇形介绍扇形统计图的特点T那再这个扇形统计图中（六1班），用一个圆表示全班人数（用课件演示一个圆）如果把代替全班人数的圆平均分成100份小扇形，那么其中这样的20份小扇形就表示足球运动项目的人数占全班人数的百分比，也就是20%（课件演示），30份小扇形就表示喜欢乒乓球运动项目的人数占全班人数的百分比，也就是30%，那15份小扇形表示什么？S：15份小扇形表示喜欢跳绳运动项目的人数占全班人数的百分比，也就是15%等；S回答。T:（课件1小题）请同学们口答喜欢乒乓球运动项目的人数占全班人数百分之几，S:喜欢乒乓球运动项目的人数占全班人数的30%，（课件2小题）T:你还能提出什么问题？我想问喜欢足球运动项目的有多少人?刚才我们是在条形统计图上看到足球有多少人，那再扇形统计图上看不到，应该怎么求？（T用黑板条写喜欢足球的人数）S:用足球占总人数的百分比乘全班人数就可以了，T你怎么知道这样做？S:求一个数占另一个数的百分比用乘法计算。S说算式T在黑板上板书。T：说的非常好。5、T:请同学们对比下条形统计图和扇形统计图，他们有什么不同？（出示课件）S回答，T归纳出示课件：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少，而扇形统计图能更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。三、练习1、做一做：T:其实在生活中我们经常能用到扇形统计图，同学们请看这是一幅有关什么的扇形统计图？S：是一袋牛奶含各种营养成分的扇形统计图。你在统计图上得到了哪些数学信息？S:水分占整袋牛奶的87%等T:，黄颜色表示的是什么？S：黄颜色表示的是这袋牛奶营养成分里的水分含牛奶的百分之八十七等。T：那每天喝一袋250g的牛奶能补充营养成分各多少克呢？你会做吗？2、T:老师这还有一幅扇形统计图，这是一幅有关什么的统计图呢？S:是陈东家每月生活费支出情况的扇形统计图；（出示课件）你能得到哪些信息？哪项支出最多？哪项支出最少？等。课件：如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决哪些问题？S回答。（1）食品支出每月花多少钱？1000×30%=300（元）（2）教育费用比水电费多花多少钱？1000×15%-1000×5%=100（元）或1000×（15%-5%）=100(元)（3）还购房贷和水电费一共支出多少钱？1000×30%+1000×5%=350（元）等。T:做完这道题你有什么感触？S回答。T:现在家庭开支这么大，不管是金钱还是精力，你们的父母为你们付出这