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手指教学案

第一篇：手指教学案六年级语文下册《手指》教学案【学习目标】1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。【学习重点】1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.抓住重点句段，联系生活实际，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。【教学难点】通过对含义深刻语句的理解，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课师：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。二、初读课文，检查预习1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3.速读课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指＿＿＿，然后分别具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。三、自读课文，理解内容1.默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2.学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。理解要点如下：⑴大拇指：短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1.指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2.你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3.你愿意做哪根手指呢？为什么？4.我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。第二篇：教学案班2010---2011学第一学期中，德智体美劳等各方面，成绩显著，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。灌云县鲁河中学2010.11.18第三篇：教学案上饶县石狮小学教师备课单（共案）年级学科议课时间课题课型课时上课时间第四篇：教学案《铃儿响叮当的变迁》学习目标：1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。3、能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。重难点：1、聆听中能分辨出作品的变化。2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。3、掌握变奏曲的特点。教具：钢琴、多媒体教学过程：一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。二、新课学习师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？生：《铃儿响叮当》师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？1、介绍《铃儿响叮当》背景。《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。2、聆听乐曲，第一遍师：你听到了什么？介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品3、聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）4、分小组聆听第三遍师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。5、分部分聆听，完成游戏：领贴纸。教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。6、再次完整，聆听全曲。由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。三、了解变奏曲1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。2、教师总结变奏特点变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成