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打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园[五篇范例]

第一篇：打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园——汉留镇中心小学12~13学年度第二学期总结过去的一学期在市局及教育中心校的领导下，学校严格执行教育法规，坚持依法治校。紧紧围绕课改这一中心工作，深入开展系列课改活动。努力促进教师教学思想的转变，学生学习方式的转变。一学期来，在全体教师的共同努力下，学校在办学行为、教学质量、学生素质等方面都取得了较好的成绩。现将有关情况总结如下：一、积极推进课改，强化高效课堂建设学校根据市局有关文件精神，认真制定高效课堂深化年实施方案。建立了高效课堂领导小组，扎实开展系列活动。做到每位教师都参与到课改之中，人人都是高效课堂建设的责任人。1、坚持校本培训与校内教研相结合，促进教师成长。学校以教导处、教科室牵头分组开展校本培训，组织教师学习高效课堂建设的理论文章，提升教师的理论水平，同时开展骨干教师上示范课，引领教师践行学校的教学模式；一般教师上教学研究课，共同探讨课堂教学的方式，年纪较大的教师上高效课堂过关课，认真组织好各组教师进行研讨，在研中促进教师教学行为的转变。一学期来，许多教师都能够按照学校的要求开展好课堂教学活动，在教学模式的框架下，探索自己的教学方式。2、坚持同课异构与网上交流相结合，实现共同提高。去年在镇教育中心校的组织下，成立了汉留镇小学中心备课组，每学期在两所学校之间展开同一备课组两校教师“同课异构”活动，通过上课、交流使两校的高效课堂建设得到融合和有效推进。同时学校还利用网站建立了中心备课论坛，教师在教学之余，把个人好的做法，好的教案等发布到中心备课论坛，有效的提高了教师集体备课的效率。本学期三个备课组的分别在两所学校开展了活动，得到了较好的效果。3、坚持个人提升与行政推动相结合，达到高效效果。本学期学校承担了市局教研室开展的分片推进高效课堂教学研究活动，我校的潘芳琴、吴芳芳两位老师分别承担了英语和数学的教学，得到了与会老师的一致好评，同时活动的开展也有效促进了我校其他教师对高效课堂建设的认识。学校还规定教师利用时间进行学习，写出高效课堂教学的反思。教导处、教研组定期进行教学常规检查，及时公布检查的情况，指导教师规范教学行为。学校领导班子分别蹲点一个年级、一门学科，做到经常与教师进行交流，深入了解教师的教学真实情况。二、加强师德建设，推进幸福校园建设学校教育教学的成功与失败，关键在于教师，一支好的教师队伍，对于学校的发展，学生的成长有着至关重要的作用。因此学校十分注重师德建设，努力打造具有高尚师德的教师队伍。1、坚持学习，以典型事迹引领教师。学校坚持抓好政治学习，通过学习来净化教师的心灵，强化教师职业道德规范。同时学习最美教师的先进事迹与本校涌现出来的优秀教师的事迹，让教师在真切的感受到得到启发，一学期来，许多教师都能够严格要求自己，认真做好本职工作，关心爱护学生，不仅关心学生的学习，而且关心的生活。2、执行制度，规范教师的教育教学行为。学校组织教师进行幸福话题的大讨论。什么是幸福？教师们都有不同的理解，学校积极引领教师树立正确的人生观、世界观、价值观，正确处理好个人与集体的关系，做到个人服从集体。一学期来，教师们都能严格执行学校的各项规章制度，规范自己的言行。师生之间形成较为融洽的关系。3、关注学生，让学生健康成长。面对新的时期学生的特点，学校积极探索新的教育教学方式，特别是一些家庭困难的学生、父母常年在外的学生，各班都给予不同程度的关注，及时帮助他们解决学习、生活中的困难，让他们安心学习，让他们感受到学校大家庭的温暖。班主任、科任教师都能够及时与家长取得联系，及时了解他们的情况，与家长进行交流，学校还通过家长学校与家长进行沟通交流，向家长介绍学校的情况，向家长了解对学校工作的意见和建议。开展好家长评学校、评教师的活动。三、强化养成教育，培养特长鲜明学生一个习惯，可以影响学生一辈子，好多习惯对于学生的成长史至关重要的，因此学校一直坚持培养学生良好的行为习惯。学校以少先队牵头，组织各班学生进行自主管理，通过各类校园之星的评选和各种活动的开展来促进学生良好习惯的养成。1、加强常规管理，规范学生言行。学校少先大队部组织学生对各班学生的行为习惯进行检查，学校还利用橱窗公布学生应该做到的习惯，同时定期进行习惯之星的评选。组织各班的习惯之星对学校各班学生进行不文明行为监督，有效提高了学生养成良好习惯的动力。2、开展系列活动，促进学生习惯形成。学校本学期开展了第三届校园读书节、第三届校园艺术节，通过节庆活动，有效调动了学生读书的热情，学生都能与好书为伴，积极参与学校的各类社团活动，在活动中学生的才能得到了充分体现。一大批具有特长的学生涌现出来。在市组织各类比赛中，都获得了较好的成绩。校乒乓球社团的同学参加