打电话教案精编.docx

打电话教案

第一篇：打电话教案13、《打电话》教学设计教材解读《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。教学目标1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法，能做简单的批注。2.了解相声的主要内容，认识到说话要简明扼要，不要说废话的重要意义。3.体会相声语言的艺术特点，增强对相声艺术的理解。重点难点教学重点：引导学生在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。教学难点：引导学生体会相声的表现形式，感受幽默风趣的语言带给我们身心的愉悦和启示，练习说相声，增强对相声艺术的理解。教学准备收集《打电话》相声段子的录音或录像。收集其他经典的相声段子。课时安排1课时教学过程一、相声导入，初步了解相声1、播放一段相声选段。2、同学们知道刚才看的这段表演是什么表演吗？觉得这段相声怎么样？3、了解相声，出示课件：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行于全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的艺术、逗人哈哈一笑。它通俗易懂、贴近生活、幽默搞笑，而且有很浓的讽刺意味。一个人说的叫单口相声，两个人说的叫对口相声，三个人及三个人以上的叫群口相声。4、好看的有趣的相声也能成为咱们学习的课文，今天咱们就来学一段相声好不好？学完之后咱们也上台演一演，当一回明星好不好？5、板书课题：打电话。这篇课文是著名表演艺术家马季和郭启儒和说的对口相声。今天相声里的打电话会是一种什么样的情景呢？打电话时最需要注意什么问题呢？今天这节课我们就一起来学习二、检查预习情况，整体感知课文1、检查生字词的掌握情况，出示生字卡片，指名认读。2、自己快速浏览课文，思考这段相声讲了一件什么事？3、反馈交流。（板书：半分钟？2个多小时）三、批注重点，体会幽默1、请同学们再次读课文，这次读课文的时候，甲乙两个人由同桌的你和他共同合作完成，一边读一边想，相声里的主人公说话有什么特点？2.反馈交流：这人说话真啰嗦，废话连篇。3、他究竟是怎么啰里啰嗦打电话呢？老师从中找出了两处，出示：（1）甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，叫啰唆。（2）甲:对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。4、师：来看看老师是怎么做批注的？对于第一句话，老师认为他在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就得了，何必让别人猜呢？(兜圈子)第二句，老师在后面写了四个字——画蛇添足，谁不知道未婚妻是女的啊。5、请大家细读课文，把你觉得啰嗦的，最有意思的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简单的批注。6、师：刚才老师在巡视的过程中，发现很多同学都找到了有意思的句子，并写上了自己的体会，谁来把你的阅读收获分享一下。预设如下，随即出示课件：（1）甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?······不开会。甲:讨论吗?······不讨论。（重复别人的话）（2）甲:太好了，我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。（啰啰嗦嗦）（3）甲：什么戏呀?你猜猜?乙：怎么又让别人猜。甲：嗯，京戏?不——对。嗯，评戏?不——对。越剧?哎!乙：对了?甲：不——对。乙：不对你乐什么呀?（绕弯子）（4）甲：真猜不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来„„（婆婆妈妈）（5）甲：什么?没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。（没话找话）（6）甲：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。（废话连篇）7、你觉得这个打电话的年轻人怎样？8、如果你是小王，你会怎样？9、如果你是旁边等着打电话的人，你会怎么样？9、看来打电话啰啰嗦嗦真是害人害己啊，那么这个约人看戏的电话到底该怎样打呢?语言应该怎样？指名说。10、出示两组成语：啰啰嗦嗦、废话连篇、拐外抹角、婆婆妈妈、寡淡无味简明扼要、斟字酌句、直截了当、言简意赅、清楚明了11.谁来用第二组所展示的词语来打这个电话？谁来试试，看谁用的时间最短？计时开始，评出优胜者。五、学说相声，感受乐趣1、相声是用来表演的，下面我们来听听这段相声的原创——马季和郭启儒表演的相声选段，一边听一边思考：人家的相声为什么能表演的那么有意思？说相声应该注意什么？2、出示：要吐字清晰，让观众听明白；要轻松