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托班数学：卖手套

第一篇：托班数学：卖手套托班数学活动:《卖手套》活动目标：1、借助游戏情境，初步感知、探索按照手套花纹的特征给相应的动物进行匹配。2、初步尝试边操作边讲述句式：小×，××手套卖给你。3、在玩玩、说说、做做中感受给动物匹配带来的乐趣。活动准备：知识经验准备：幼儿基本已知道几种小动物的生活习性。物质材料准备：教具：《卖手套》课件。学具：小猫、小狗、小兔若干，小鱼手套、萝卜手套、骨头手套若干。活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。师（播放商店的PPT）：天真冷呀！大象伯伯的手套商店开张啦，店里有好多手套呀，看这些手套都是一样的吗？哪里不一样？还有呢？小结：手套的颜色不一样，有绿色的、黄色的、红色的，手套上的花纹也不一样，有的手套上有小鱼，有的手套上有萝卜，还有的手套上有骨头，种类可真多呀！二、根据花纹特征，探索匹配的方法。（一）根据花纹特征，集体探索匹配的方法。师：瞧，谁来啦？（兔妈妈和兔宝宝）师：兔妈妈想给兔宝宝买手套，你觉得兔妈妈会买什么手套？为什么？师：你真聪明，小兔最喜欢吃萝卜了，所以兔妈妈会给小兔买萝卜手套，那我们要买几只手套呢？为什么呀？师：小兔有两只小手，所以要买两只手套，两只手套还可以叫一副手套。小兔戴上一副萝卜手套高高兴兴地走了。（二）初步尝试讲述：“小×，××手套卖给你”。师（播放有小猫和小狗的PPT）：大象伯伯的生意真好，又有客人来了，这次来的是谁啊？师：小猫和小狗也来买手套了，我们应该把什么手套卖给小猫啊？为什么呀？小结：小猫最喜欢吃鱼了，我们要把小鱼手套卖给小猫。师（模仿大象的声音）小猫，小鱼手套卖给你。咦，大象伯伯是怎么卖手套的？谁来说一说？个别幼儿讲述，学说句式：小猫，小鱼手套卖给你。师：我们大家一起把小鱼手套卖给小猫吧！师：小狗还没有买到手套呢？他不知道要买什么样的手套，谁来帮一帮他？师：小狗最喜欢吃骨头，所以我们可以把骨头手套卖给它，谁愿意像大象伯伯一样卖骨头手套给小狗？师：小朋友说得真好，小狗和小猫买到了自己最喜欢的手套，也高高兴兴的回家了。三、集体操作练习，按特征进行匹配。（一）讲解操作内容和要求。师：商店里的生意太好了，大象伯伯都来不及卖手套了，需要宝宝们一起帮忙卖手套，你们愿意吗？师（教师出示操作材料，边操作边讲解要求）：我这边有三个柜台，每个柜台上都有小动物客人和手套，小朋友们可以选他们最喜欢的一副手套，然后像大象伯伯一样一边卖一边说：小狗，骨头手套卖给你。（二）幼儿集体操作讲述。第一组：卖手套给小猫小狗。第二组：卖手套给小狗小兔。第三组：卖手套给小猫小兔。（三）展示劳动成果并验收师：宝宝，你们都帮大象伯伯把手套卖掉了吗？谁愿意说说你是怎么卖的？师：他卖得对不对啊？我们一起来帮他检查一下。四、送小动物离开，感受快乐和喜悦。师：我们帮大象伯伯卖了这么多手套给小动物客人，心情怎么样？师：小动物们买到了自己喜欢的手套要回家了，我们送他们离开吧！再见！欢迎下次再来！第二篇：托班数学教学反思托班数学教学反思篇一：托班数学>教学反思《认识时钟》是大班>数学教学的内容之一，根据孩子的认知特点和思维发展特点，本活动从了解钟面结构入手，把认识整点作为重点，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“认识半点”、合理利用时间的教学奠定基础。幼儿学习认识整点的时候，最好是从1点整、2点整、3点整„„这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师可以说几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。首相通过谈话活动导入“钟”，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，以及知道这些数字是按顺时针方向走，而且这12个数字分成了12格。重点让幼儿知道时针与分针，让孩子们仔细看看这些针有什么不同。根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并知道时针和分针之间的运转关系，教师借助实物，激发幼儿学习的兴趣。紧接着就结合课件开始认识整点。将分针拨一圈，让幼儿观察分针、时针有什么变化（分针走一圈，时针走了一格），引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。就这样依次拨2点，并小结：几点钟时，分针总是指在数字12上。让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针。教会幼儿与老师一问一答知道几点整。最后以“钟点配对表”，巩固对整点的认识。体会时钟与一日生活的联系，建立初步的时间观念。同时也存在不足之处：要是带个实物钟让孩子去尝试拨一拨，体验分针和时针之间的关系，那样孩子会更投入。篇二：托班数学教学反思本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子