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打造信息化课堂提纲（5篇模版）

第一篇：打造信息化课堂提纲打造在新课标支撑下的信息化高效课堂（提纲）按照市教育局《关于深入开展义务教育段学校新课标学习实践活动加强学科思想建设的指导意见》的要求，根据周村区教体局的统一部署，我们以新课标学习落实为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，努力抓好新课标指导下的教学活动和学科思想建设，以信息化高效课堂建设为突破口，完善“小组合作学习。3+1教学模式”，提高课堂教学效益，全面提升我校的教育教学质量。现从以下几方面作简要汇报：一、成立新课标学习活动领导小组。二、制定切实可行的方案，开展扎实有效的学习实践活动。根据新课标学习和学科思想建设的要求和我校教学实际现状及相关的制度，以评价促活动，使之能适应新课标学习和学科思想建设的需要。“打造一模式、做实一张表、夯实一过程、突出一引领”（一）打造一模式：即三维一体一核心模式1、第一维度：学生自主合作学习与一案两本教学操作模式学生学习活动方式及标准：学习方式：一个基础——自主学习；两个关键——合作交流，展示反馈；三项载体——导学案、作业本、错题本；四种方式——自学、对学、组学、班学。学习标准：学明白；讲清楚；写正确；高效率。2、第二维度：121团队管理模式“121团队管理模式”，第一个1指一支高效的班级管理团队，2指由高效解疑小组和合作学习小组构成的两个灵动管理小分队，第二个1指一套高效培训评价机制。3、第三维度：教师专业发展（1）第一条线：“学→变→行→思”提高教师专业素养，突破信息化高效课堂建设的难点。“学”：建立学习型教师队伍的目标，就要给教师提供学习的平台和机会。“变”：标准变，理念变，行为变。标准不变，方向有错，理念不变，完事归零。“行”：践行新理念，尝试新做法。“思”：反思是新课标学习与学科思想建设的决定性因素，也是教师专业发展最普遍最直接的途径。（2）第二条线：专项课题研究一开启教师专业发展的新途径，解决信息化高效课堂建设中的理论问题。（二）做实一张表即学生综合素质月评价表实现以档案促评价，以评价促表现，以表现促成长的目的。1、学生综合素质月评价内容包含课堂、纪律、活动等方面。2、理念支撑：一是我能行；二是把竞争引入课堂、将激励贯彻始终；三是发言无错；四是为小组荣誉而学习。3、实现三个需要：一是信息化下高效课堂建设体现学生为主体的需要；二是班级管理与建设的需要；三是学生健康、快乐、全面成长的需要。4、突出一个核心：小组建设。5、落实三个环节。（三）夯实一个过程即教学常规过程严格教学常规管理办法。重视集体备课，备课标、备教材、备学生、加强对作业布置与批改、教师反思方面的落实。（四）突出一个引领即学科思想引领骨干教师队伍建设三、我们的收获1、教师以积极的状态融入学生的世界。2、学生以鲜活的生命投入学习中，学生成为学习的参与者而不是旁观者，使自主、合作、探究成为学生的一种习惯。3、学生综合素质得到了提升。学生坐下来读书、站起来讲解、静下来思考、动起来交流。第二篇：利用交互式电子白板打造信息化教学课堂教育的信息化之路从开始的“校校通”，到“校园网”，再发展到现在的“数字校园”，经历了硬件建设、软件建设以及潜件建设的过程。在“数字校园”的实现过程中，出现了一种解决课堂面授教学的信息化综合技术——交互式电子白板。交互式电子白板，又称为互动白板或交互白板，是基于pc机的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件。交互式电子白板具有书写与随时批注、凸出重点、记录和储存、智能绘图等功能，它让我们告别了刻板的课堂，既体现了传统教学的精彩，又实现了教与学的互动，因此受到了广大教师的青睐。它在未来的发展势不可挡，不容小觑。交互式电子白板的功能及优势互动功能。交互式电子白板为我们的教学提供了一个互动的平台，在使用过程中，学生能够主动参与到教学的过程中进行展示和板演，这更能体现学生的主体作用。例如，在进行《找规律》这一课教学时，教师可以设计互动情境，让学生利用拖拽功能来排列不同颜色的气球。这一简单的操作就能使原本枯燥的教学变得生动有趣。编辑功能。传统的电教平台依靠于鼠标控制展示平台，限定了教师的活动。交互式电子白板的易操作性使这种教学手段得到了变革。教师在课堂上可以利用它轻松书写、转换、标注。突出重点功能。交互式电子白板中的聚光和缩放功能，可以使教师更好地把握教学中的重点和难点。教师可以利用聚光灯、缩放和拉幕这些特殊效果使重点更突出，也可以提高学生的注意力。记录和储存功能。交互式电子白板特有的保存与记录功能，可以将课上生成的内容及时地存储下来，对资源进行有效的整合与利用。这样不仅可以帮助教师积累资源，还可以方便学生的再学习或复习。远程链接和建立资源库。电子白板不仅可以存储现场生成的资源以备后用，还可以远程调用资源。白板资源库中有很