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打造高效课堂方法浅谈

第一篇：打造高效课堂方法浅谈打造高效课堂方法浅谈淮安市武墩镇中心小学卜相军【文章摘要】目前，课堂教学改革正在如火如荼的进行着，严格控制学生在校时间，认真执行作息时间，彻底减轻学生负担，已经成为我们广大教育工作者的共识。然而学生的在校学习时间少了，广大小学语文教师只有关注并善于在研读教材，扎实备课、灵活运用教法学法，及时课后反思四个环节上下好、下足功夫，才能切实提高小学语文课堂教学效益。笔者试图从这四个方面的重要性和方法上阐述自己的观点。【关键词】研读教材扎实备课教法学法教学反思课堂效益【正文】目前，课堂教学改革正在如火如荼地进行着，严格控制学生在校时间，彻底减轻学生负担，已经成为我们广大教育者的共识。可以说，作为一线教师，我们也确实为孩子们能得到“解放”而欣喜。然而学生的在校学习时间少了，我们的语文课堂教学却还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。如何在较少的时间内，改变以前那种软磨硬泡的教学状况，笔者认为，作为小学语文教师必须而且善于在研读教材，扎实备课，灵活运用教法学法，及时作课后教学反思这四个环节上下好、下足功夫。一、带着学生的心态研读教材，是把握好教学航向的基础。《语文课程标准》明确的提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。什么是“文本”呢？语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课本。语文课本是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。在现代化技术越来越丰富的今天，许多教师把更多的精力放在了制作课件等教学辅助手段上，而文本被抛在了一边，上课前才匆匆地拿出教学参考书看一下，这样的教学效果可想而知。其实语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首先应当以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，精心凝神的加以研读。教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。只有认真地研读教材，走进了文本，自己才能成为文本中的角色。试想，如果教者自己没有对文本的很深刻的领会，又如何能使听者走进文本呢？文本有大美而不言，只有用心与文本对话，才能重拾文本的美丽。在研读教材的过程中，我们还要做到如下几点：第二篇：如何打造高效课堂如何打造高效课堂在大力推行回归教育本位的素质教育背景下，大幅度削减课时，改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天，再谈创造高效课堂，恰恰迎合了广大教师的心理需求，理所当然地被教师们认同，因此各校以“学洋思，提效率”的各项教研活动正如火如荼地开展中。做为新时期的教育者，我们理应以兼容并包的博大襟怀，去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。这是我们应有的态度。那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？个人认为可以从以下方面进行改观：一、教师方面1、充分的课前准备打造高效率的课堂教师备课这一环节尤为重要，众所周知备课是上好课的前提所在，那么在备课上做文章，在备课上下工夫，在备课上求发展也就为课堂教学奠定了一个坚实的基础。以前的备课总是备教材、备教法居多，而忽略了学生那一方面！总是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以说教师在某种程度上忽略了学生，认为只要把教材分析透了也就完成了教学任务！这样的课堂很难去变成高效率的课堂。所以要在备课的同时备一备学生，毕竟在新课改下的课堂教学是以学生为主体的课堂、以学生活动为主的课堂、以把大部分课堂时间交给学生的课堂。只有在学生方面想的周全的教师才能应付课堂上出现的各种问题也就能更好的去驾御课堂。因此我们要求教师对于教学中的重点环节及问题要充分预设，并将教案检查时将教学预设作为重点检查的项目之一。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。2、活跃的课堂状态启发激趣，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。其实从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中学生感兴趣的语言因素，课堂中插入电教媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。只要能让学生的思维总处于活跃状态，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。教师要灵活运用各种教育方法，在组织课堂教学的各环节中，教师要明确自己的位置，别剥夺孩子的权力，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。总之不管有什么法只要能做到让孩子不怕不会，而是就怕