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找不到快乐的波斯猫第一课时

第一篇：找不到快乐的波斯猫第一课时编号：学习时间：****年**月**日第周星期第1节学习内容：《11、找不到快乐的波斯猫》课型第1课时知识与技能目标：1、认读生字，会写生字。2、正确流利地朗读课文。过程与方法目标：1、在识字中感受文字的乐趣。2、在写字中培养端正的书写态度。情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。教学重点：1、准确、流利地朗读课文，了解课文大意。2、掌握“蜜字和“蜂”字的写法。熟记多音字“乐”。教学难点：培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。媒体：PPT教学过程：一、情景激趣，导入新课。1．动画出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫师出示图片，并简单介绍波斯猫。波斯猫由古波斯所属阿富汗和土耳其两种长毛猫在英国经过长期选育而成。波斯猫有一张讨人喜欢的面庞，长而华丽的皮毛，优雅的举止，故有“毛中王子”“王妃”之称，因而身价很高。一只纯种的波斯猫的售价可达上千美元，是世界上爱猫者最喜欢的猫之一。二、学习生字，初步感知。1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3．出示生字词，学生开火车读bǎobōwēnruǎnzháwāfēngmì保波温软炸蛙蜂蜜sīzīmiánlùtángxiāngbèngguāhēng斯滋绵碌糖箱蹦呱哼4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）5．说说快乐的滋味是什么？学生结合自己的生活经验说说自己曾经感受过的快乐。6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？学生：我知道了波斯猫不快乐。学生：波斯猫要去问问别人什么是快乐。三、朗读训练，理解课文。1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用“——”划出。（波斯猫去问了燕子、蜜蜂、青蛙。）教师相机板书：燕子、蜜蜂、青蛙2．学生自由朗读，老师巡视。3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。4．你知道它们的快乐是什么吗？（1）请三位学生以阅读的方式来表达。（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫一只找不到快乐的波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。他找到燕子，燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”波斯猫不觉得快乐。波斯猫又找到蜜蜂，蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”波斯猫不觉得快乐！波斯猫非常失望，它还是找不到快乐。（以上内容可以由一个学生讲，也可以许多学生讲后串起来。）五、学习生字。1、出示生字卡片。2、由二人小组自由拼读。3、讲讲识字方法。（1）形声字识字法。滋、碌、糖、蹦、呱、哼（以上各字都读右边的字音）（2）其他字斯滋平舌音。决jue与“觉得”的“觉”同音。衔xian，是前鼻韵母。箱是后鼻音（3）“炸”的两种读音（4）巧记生字：蛙：一只小虫要穿破两层土。保：呆头呆脑一个人。波：水面一张皮。软：斩头砍尾。（4）出示带有生字的句子。要求读得正确、流利。①有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。②他决定去问问别人。③我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。④我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。六、指导书写1、出示生字。2、认读、识记。3、师范写生字，学生观察生字在田字格的位置。4、生书写生字，师训视指导，纠正学生的三姿。六、布置作业。1、抄写生字。2、朗读课文。第二篇：《找不到快乐波斯猫》说课稿《找不到快乐波斯猫》说课稿《找不到快乐波斯猫》说课稿1一、说教材《找不到快乐的波斯猫》是语文版第四册第三组的一篇阅读课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。这篇课文语言生动形象，人物特点鲜明，有很强的吸引力，易以激发学生的读书欲望。而本单元的教学重点仍然是随文识字，培养朗读能力。所以，在深入解读文本的基础上，依据课标要求和学生的实际情况，确定本课的教学目标为：1.复习“波斯猫、软绵绵、滋味”等11个词语。2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3.在品读中体会：只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。教学重点：指导朗读，让学生体会只