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找回自己

第一篇：找回自己找回自己上了初中后，我变了，变得自己都认不得自己了，对事物冷淡，在危乱面前，也镇定的多了，欢笑也少了，有一次，朋友小贾说：“你变了。”哦，真的吗？我变了，哼，我要找回我自己。查看以前的日记，发现我真的变了很多：以前，每天下午，我总要打一会篮球，打的满头大汗，可现在呢，我每天从不运动（除过每天早操），一跑步就气喘吁吁，哎。我决定了，每天下午的第八节课要打一会篮球或打一会羽毛球，运动运动嘛。还有啊，我以前总是乐呵呵的，可现在呢，每天都很冷漠，别人在我眼里都是冷空气，所以我又决定每天要给自己讲一个笑话，每天笑一笑，放松一下，俗话说的好嘛：“笑一笑，十年少。”不过我还有变好的一面哦，以前我做事总是毛毛躁躁的，不加考略，并且一意孤行，只要我说是对的，谁也改变不了，哪怕是父母，可现在呢，我做事总是三思而后行，考虑到前因后果，也懂得了“合作”的真正含义：先合而后作。我更懂得了但丁的名言：“走自己的路，让别人说吧”的意义。我变好的不只这一点哦，还有我的人际交往在这个陌生的集体里得到了加强，在这里我一个人也不认识，可现在我差不多全认识了。呵呵，很强吧！1000多人呐，才13周啊，我很厉害吧！“我一定要找回自己”我暗下决心，我一定会找回自己的，为我加油吧，耶。第二篇：找回失落的自己找回失落的自己新生路小学王丽霞没有＂自己＂的班主任，就没有个性的班级管理，没有个性的班级管理怎能在管理中创新？班级管理这种东西，最珍贵的就是＂独特＂和＂灵性＂，一句话自己的东西。自己的比＂正确＂的更有价值。如若班级管理也成为模子的话，自然是千人一面，万人一腔，怎能唤起学生的灵性？新世纪实际上是张扬个性的世纪，正急需个性化的班级管理，个性化的管理期待有个性的教师。我们教师是到了好好寻找寻找自己的时候了，真正找到自己。把失落的自己请回家，把丢失的个性找回来。古希腊的盛裴文德的一座古碑的基座上铭刻着一句话：就是＂认识你自己＂。这几个字，到现在还不知道是哪位古人刻下的，也不知道这位古人说这句话的确切目的，但这句话启迪了我们很多人，影响了我们很多人。看看今天能不能影响我们班主任自己。找回自己实际是认识自己的有用处。爱尔兰有位作家叫布朗，一生下来就患瘫痪症，到5岁时还不能走路，不会说话，头部、身体、双手和右脚都不能动弹。5岁的那一年一天，他妹妹用粉笔写字，他从中受到启发，忽而伸出左脚将粉笔夹住，在地上勾画起来，一年后学会写26个英文字母。从此母亲教他读书认字。后来他以坚强的毅力学会了用左脚打字、画画，并开始作文和写诗。他把打字机放在地上，用左脚打字、上纸、下纸和整理稿纸。每打一张不知要消耗多少精力和时间。21岁时终于出版了第一部自传体小说《我的左脚》，16年后又出版了另一部小说《生不逢时》，成为国际畅销书，15个国家出版了他的著作，还改编成了电影。在他48年的短暂生涯中，以惊人的毅力创作了5部长篇和3部诗集，这些都是用一只左脚趾打成的。布朗这位令人感动的作家算是真正找到自己，发挥了自己仅能动的一只脚的优势，从而铸就了人生的辉煌。浑身都能动的我们，更应寻找寻找自己的最长处，在教学中，在新课程实施中，作点什么。应该认识自己，辨清自己，了解自己的优点，想想在哪些方面打造自己，完善自我，适合哪种风格的教学。只要排除了你教学中的盲区，知道自己该把脚踏向何方，才可能会跨上成功的跳板。著名作家詹姆斯·米彻纳曾写道：＂人，一辈子中所进行的最漫长的旅程就是不断地找到自我。如果在这一点上失败了，那么无论你找到了别的什么，都没什么意义了。＂这话确实值得我们为师者品味的。第三篇：找回自己生活随笔钢筋水泥森林拔地而起，在人与人之间筑起铁壁铜墙，曾经的篱墙已然倒塌，丁香姑娘也找不回她的惆怅。在这巨大的城市环岛中，无数人上演着相遇离别的戏码，抱着心中仅存的一星半点的信念，却再也走不回起点。人生路途漫漫，风景随时都在变化，很多人总是一味向前，渴望尋到最美的花海，只有少数人安心耕耘自己的土地，等待它某日的鸟语花香。很多时候，我们处于物质浪潮的冲击之中，但能否寻到一条遵从内心的小道？它，或许荒芜丛杂，少有人走，但它能带领你拨开层层迷雾直达内心深处，让你发现自己、找回自己。《广陵散》一出，三千太学生为之肃然。嵇康轻抚他的片玉古琴，在乱世的寒潮中迎风而立。他也在世事中浮沉，但他毅然步入那曲径通幽的竹林小径而非通往庙堂的璀璨大道。千年的浪涛拍岸而来，他的琴音正如他的内心一般澄明。余华曾说：“为了防止真理的路上人满为患，命运让大多数人迷失方向。”没错，走回内心是一场苦旅，但不要用物质的眼光去衡量我们所寻求的有用与否，也不要用鼠目寸光去判断我们的倾心付出是否值得。忠于自己的内心，带着虔诚的信仰走向前方。我们所处的时代充斥着未知与不确定，这个世界每分每秒都变化万千。我们都是生命的实践者，都终将遇见美好