找规律.教案doc.docx

找规律.教案doc

第一篇：找规律.教案doc《找规律》教学设计(（人教版）一年级下册)教学内容九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例4及“做一做。”教学目标：（1）、通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合理、清晰地阐述自己的观点。（2）、在数学活动中，培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。（3）、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣，激发学生感受美，发现美的情感。教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。教学准备：课件、学具、（一）、游戏感知规律。师：小朋友，今天我给大家带来一个小礼物，想知道吗？生：想师：老师这里有一个盒子，盒子里有一串智慧星，智慧星有两种颜色，红色的和蓝色的，现在我抽出两颗红色的智慧星，猜猜接下来我会抽出什么颜色的？生：生猜师：和他想法一样的小朋友请举手，还有不一样的吗？生：说（师揭示一颗蓝色的）师：了不起，接下来我会抽出什么颜色的生：猜（和他想法一样的小朋友请举手，还有不一样的吗？）师：继续猜下去生：适时评价师：刚才小朋友才出了两颗红色的一颗蓝色的，有两颗红色的一颗蓝色的，如果继续让你猜下面的两颗，你还能猜的准吗？师：表扬师：小朋友们为什么猜的越来越快，越来越准呢？生：有规律的师：真棒二、引导探索，认识规律小朋友们玩得高兴吗?(高兴)瞧，这里也有一群小朋友，瞧，他们玩的多开心啊。（课件）他们的教室布置的漂亮吗？(漂亮)那小朋友们可仔细看，等到六一儿童节的时候，我们也把我们的教室布置的漂漂亮亮的好吗？生：好师：仔细看看，你都看到了什么？生：小花，彩旗，灯笼、小朋友的师：请小朋友们仔细看看小旗的排列有规律吗？生：有师：小旗的排列是怎样的？生：小旗是按红色黄色红色黄色红色黄色顺序排列师：像这样一面红色一面黄色我们可以看成是一组，像这样一组一组一组的重复出现了三次三次以上我们就说小旗的排列是有规律。能和老师一起说说吗？师生：像这样一面红色一面黄色我们可以看成是一组，像这样一组一组一组的重复出现了三次三次以上我们就说小旗的排列是有规律师：今天我们就来学习找规律（板书）师：我们再说一遍好吗？生：像这样一面红色一面黄色我们可以看成是一组，像这样一组一组一组的重复出现了三次三次以上我们就说小旗的排列是有规律师：真棒，如果继续摆下去，下一面小旗是什么颜色的？生：红色师：好，小朋友们再仔细看看，你还看到了什么？生：小花的排列是有规律的师：哪个小朋友能上讲台摆出小花的规律？师：一朵绿花一朵紫花是一组，像这样一组一组一组的重复出现了至少3次我们就说小花的排列是有规律的师再看看，你还有新的发现吗？生：灯笼的排列是有规律的师：谁能说说灯笼的排列是有规律生：一个紫灯笼一个红灯笼是一组，像这样一组一组一组的重复出现了至少3次我们就说灯笼的排列是有规律的师：还有别的发现吗？生：小朋友的排列是有规律的师：呢能说说吗？生：一个女生一个男生是一组，像这样一组一组一组的重复出现了至少3次我们就说小朋友的排列是有规律的三，动手摆一摆，巩固发展师：刚才小朋友们找到了那么多规律，想动手摆一摆规律吗？生：想师：听好老师的要求，在你们的桌子上有一个1号学具袋，拿出里面的材料动手摆一摆。生：展示师：老师也摆了一组（课件）下一个是什么图形？生：圆柱体师：你是怎么知道生：有规律师：你观察的真仔细，刚才我们是按形状找到的，想想还可以按什么找规律呢？生：颜色师你能说说嘛？生：一个蓝色一个粉色~~~~~~~~~~~四、动手操作，创造规律师：真棒，我们不仅可以按形状找到规律，好可以按颜色找到规律，还想动手摆一摆吗？生：想师：仔细听好老师的要求，在你们的桌子上有一个2号学具袋，同桌两人先讨论一下你们按什么规律摆，讨论好后动手摆一摆。师：哪个小组想先来汇报一下？生：说师：和他们组摆的一样的小组请举手你，谁来评价一下他们小组摆的怎么样？还有摆的不一样的吗？谁想说一说？生：说师：老师有问题想问，如果继续摆下去，下一个会是什么颜色的？师：看到小朋友们摆的这么高兴，我也忍不住想摆了，可以吗？一个△一个○一个□，一个△一个○一个□，一个△一个○一个□，小朋友看。老师摆的有规律吗？你能说说嘛？生：说一师：对个△一个○一个□，像这样一组一组一组的重复出现了至少3次我们就说是有规律的，你可以提出一个什么问题呢？生：如果继续摆下去，下一个图形是什么？师：提的真好，谁能解答呢？生：△师：刚才小朋友们是按形状找的，我们还可以按什么找呢？生：颜色师：我们一起说好吗？生：一起说师：我们不仅可以按形状找还可以按颜色找到它们的规律，如果△前面我拜一个□，那□的前面会是什么图