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找规律教案[五篇材料]

第一篇：找规律教案第一课时找规律教学内容：课本第115—116页教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：给每对同桌学生提供1组图片学具、课件教学过程：一、创设情景，导入新课师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。小芳就用规律的知识布置了自己的房间。看！这就是小芳布置的房间。（电脑出示：小芳的房间）提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？集体汇报，让学生各抒己见。师：小朋友们观察得真仔细，从小芳的房间找出了这么多规律。今天这节课我们接着来找规律。板书：找规律。二、合作探究，发现规律1、发现、认识规律小朋友们，今天动物园里正在召开运动会呢？你瞧，他们在小猴的指挥下排好了整齐的队伍。你能在他们的排列中找到一定的规律吗？请大家先自己思考一下，然后跟你的同桌讨论，说说他们的排列规律？反馈：（1）认识横排、斜排的规律指名说说发现的规律。第一小队小熊排在最前面、第二小队里，在第一小队里排第一的小熊跑到最后了，其他每个动物都向前移动一个位置。（课件演示）那么第三小队又是怎么排列的呢？你能用刚才的说法来说说吗？第四排的小动物该怎样排呢？第五排呢？（2）认识竖排的规律小朋友我们刚才已经发现了小动物横着排列的规律，那么你还可以怎么来观察？2、小结把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。（板书）3、小练习巩固认识的规律帮平面图形像小动物一样排队。三、练习、提高1、摆一摆：教师在黑板上贴出一组水果（1）请学生按规律，利用学具卡片摆出第四组图形。（2）请学生说规律。（3）比较这组规律与前几组规律有什么不同。（它的规律是和前面的倒过来的）2、画一画：（1）请学生按规律，利用学具卡片摆出第四组图形。（2）请学生说规律。3、练一练：（1）我爱数学学我爱数数学我爱____________（2）１２３４5２３４5１３４5１２_____________先学生独立做，再投影展示。4、动手实践，创造规律：今天我们认识了一些规律也用规律的知识解决了一些生活中的问题，那么，同学们能不能自己设计一些新的规律？我们来看，这是一块正方形的手帕，可是上面什么图案也没有，同学们能不能在这块手帕上设计出漂亮的花边或者是漂亮呢，注意设计的花边或图案要有规律。（学生设计，教师巡视指导。展示学生作品。老师相信其他同学设计的作品一定也非常棒，举起来让大家看一下。）四、欣赏生活中的规律图案，总结不光我们的课堂上有规律，在我们的生活中也有许多规律的事物，我们一起来欣赏一下吧。今天这节课我们学习了什么，其实在我们的生活中有许多有规律的食物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它运用它，将来把我们周围的环境打扮的更加的美丽。今天这节课，我们就上到这，下课。第二篇：找规律教案找规律授课人：吴国胜教学内容：苏教版教材四年级数学(上)教科书的例题，“试一试”和“想一想”，完成的“想想做做”。教学目标：1使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程；初步体会、认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。2通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。教学重、难点：认识两个物体间隔排列的规律，并能应用规律解决简单的实际问题。教学准备：教学课件、小棒（10根）、纸片（10个）教学过程：一、游戏导入夹小棒师：如果用两个手指夹1根小棒，那么一只手能夹几根小棒？生动手夹一夹，说一说。师：一只手可以夹4根小棒，那么两只手，三只手，五只手，甚至是更多的手夹小棒，能夹多少根呢？这里面有什么规律吗？这节课我们就来研究一下。（板书课题：找规律）二、探索规律1、教学课件，让学生观察师：我们下面到小兔宝宝家去参观一下吧！你们看到了什么？让生说一说。2、出示问题。师：你能解决这些问题吗？生回答，板书：9１０７８１２１３3、提问：夹子和手帕是怎样排列的？生：一个一个排列的。师：一个一个排列就是手帕、手帕、手帕……夹子、夹子、夹子……来排列的，它们是这样排列的吗？生：不是。是按照一个夹子、一个手帕……这样排列的。师：对，它是按照夹子、手帕、夹子、手帕……顺序排列的。（板书：夹子、手帕、夹子、手帕……）师：最后一个是什么？生：夹子。师把板书补充完整。（