抓学风、促作风、强基础.docx

抓学风、促作风、强基础

第一篇：抓学风、促作风、强基础抓学风、促作风、强基础结构乡按照作风建设的要求，以“工作无差错、服务创一流”活动为载体，有计划、严要求扎实开展学习活动，抓学风促作风，全方位打造“学习型机关”，干部职工的政治理论、业务知识和服务水平明显提升。丰富学习内容。根据“对症下药”的原则，制定了干部职工学习管理办法及工作计划，除政治理论知识外，还重点学习公文写作、会务接待的规范及技巧，领导文稿起草，信息的采集上报、信访、党史、保守国家秘密、档案管理等业务知识以及其它社会管理、生活礼仪等方面的知识。讲究学习形式。第一，坚持自学与集中学习相结合。在个人自学的同时，采取交流座谈、参观考察、观看录像等形式组织干部职工每月的第一个星期五上午集中学习。第二，坚持学习与调研相结合。要求各单位围绕如何服务全乡工作大局，推动全乡经济社会又好又快发展。第三，坚持学习与主题活动相结合。结合作风建设、创先争优、学习型党组织建设、庆祝建党90周年等主题活动，认真组织开展“学党史感党恩跟党走”革命传统教育活动、新农村建设“惠民服务先锋行”实践等活动。注重学习效果。第一，严肃纪律。制定了严格的考勤制度，严肃上班和学习纪律，干部职工的工作作风更加务实。第二，严格考核。每次集中学习后，随机抽取干部职工谈听课感受，年终还将选优秀心得体会、优秀学习笔记、“学习型干部”表彰奖励，确保了每位干部职工学到心中，用到实处，为作风建设的深入开展创造了更为有利的条件。第二篇：抓学风促作风打牢学员爱军精武基础抓学风促作风打牢学员爱军精武基础电子技术学院七旅四队队长张二珂〔2009年8月24日）尊敬的各位领导、同志们：大家好！我是电子技术学院七旅四队队长张二珂。我汇报的题目是“抓学风、促作凤，打牢学员爱军精武基础”。逸择这样一个主题，主要基于两点考虑：一是贯彻从严治军、培育优良作风，是新学员教育训练的基本要求和根本目的。二是军校之“学”为博学、深学，包含政治教育、科学文化、军事训练各个方面，良好的学风对于学员打牢爱军精武基础、圆满完成学业至关重要。一年来，我队从入学起就髙度重视作风建设，抓学风、促作风、正队风，成效显著。2008—2009学年上学期期末考试成绩全旅总评第一，学员获“全国大学生英语竞赛”二等奖，参加河南省“迎国庆讲文明树新风”礼仪知识竞赛获全省第一名，先后被评为作风纪律优胜单位、先进团支部、先进学员队。我们的主要做法是：一把握新生特点，一开始就关注四个问题。目前的新学员都是90后的一代，恩维活跃、个性张扬、民主意识强、接受事物快、文化功底厚实，具有很强的可塑性，但同时也存在着比较现实、不能正视挫折、面对外界干扰容易思想波动等现实特点。这些特点，对于培育学员良好学风各有利弊，需要我们正确看待、扬长避短、因势利导，密切关注和着力解决以下四个方面的问题：一是动机上的纯洁度。入学入伍动机直接关系学风作风培养。去年新学员入学后，我队通过问卷调查发现：115名学员中，63%是志愿报考军校，23%听从父母安排，8%由于经济原因，6%考虑大学就业。入学入伍动机的纯洁性，势必影响学员的学习态度和大学生活，甚至影响学员扎根军营、建功立业的坚定性自觉性。二是思想上的紧张度。学员们经过十几年的勤学苦读，终于闯过髙考“独木桥”，走进军校“象牙塔”，有些学员自然而然地产生了休息放松的想法。同时，一些高中老师为了追求升学率，教育学生髙考前一定要刻苦努力，考入大学就可以轻松了。这些片面的认识和思想，导致了部分学员入校后学习不够专心、用心，时间抓得不够紧。三是学习上的适应度。髙中老师一节课可能只讲一个定理，一两页的内容，课后还有辅导，而大学往往一讲就是几十页，课后更多地靠自学。对于这种从灌输式学习到自主式学习、从应试教育到创新教育、从单一课堂学习到全方位培养锻炼的转变，不少学员入学初期一时还难以适应。四是心理上的平衡度。有相当一部分学员入学前是班里的尖子生、佼佼者，入学后有的接受不了强中更有强中手的现实，自尊心受到打击，甚至失去了学习信心；有的学员过度自负但性格脆弱，心理承受能力差，缺少挫折教育，面对困难容易产生畏难和抵触心理；有的学员不太适应军校严格的管理和训练，向往地方髙校所谓宽松自由的环境，有些后悔甚至萌生退学的念头。二、加强教育引导，一开始就强化四种观念上面所讲的四个问题，是新学员入学初期容易出现、反映集中的问题，也是影响学风作风培养的重要因素。我队针对这些实际情况，加强教育引导，一开始就注重强化“四种观念”，努力打牢学员爱军精武、学习成才的思想基础一是强化爱军精武的使命观。爱军才能精武，才能勤学、善学、精学。我们针对部分新学员对“当兵为什么、上军校做什么、毕业后千什么”这一重大现实问题认识不清楚、态度不端正的实际，把强化爱军精武意识作为入伍入学教育的重要内容，在用好“三个资源”