抓住事物的特点写-教学教案[合集].docx

抓住事物的特点写-教学教案[合集]

第一篇：抓住事物的特点写-教学教案一、教学要求读懂例话，知道写文章要抓住事物的特点写，才能给读者留下深刻的印象；初步了解应该怎样抓住事物的特点写。二、教学时间一课时。教学过程一、提出学习要求。学习这篇“读写例话”，要达到两个要求：1.知道写文章为什么要抓住事物的特点写；2.初步了解抓住事物特点写的方法。二、学生按要求自学例话。三、讨论例话内容。1.写文章为什么要抓住事物的特点写？(因为人、事、物、景都有各自的特点，只有抓住特点写，才能使读者对事物留下深刻的印象。)四、联系学过的别的课文，加深对例话的理解。1.《蟋蟀的住宅》是怎样抓住蟋蟀住宅的特点来写的？2.《威尼斯的小艇》《雪猴》是怎样抓住特点来写的？五、谈体会，引导运用。1.学了这篇“读写例话”，你有什么体会？(主要从为什么要抓住特点写和怎样写出事物的特点两个方面来谈，要联系课文的具体例子或自己的作文实际谈。)2.鼓励学生以后观察时注意抓住事物的特点，写作文时要抓住事物的特点写。第二篇：抓住特点写具体教案六年级作文《抓住人物特点写具体》复习课教案高滩中心小学杜萍复习目标：1.复习叫什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。2.复习围绕人物的特点选择合适的材料。3.通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。复习时数：1课时复习过程：一、导入。同学们，今天我给大家上一节作文复习课，大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。（板书：人物特点）二、指导复习如何抓住人物的特点。1．什么叫人物的特点？2．一个人的特点主要表现在什么方面呢？3．现在老师出示一个练习，根据要求和材料想想选哪一个材料事例最恰当？可以自由的讨论和交流。幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？（1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。（2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。（3）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。交流、汇报抽生汇报后总结：要描写一个人的品质、性格等特点要选取一些代表性事情来描写，也就是要选取典型事例。（板书：典型事例）它一般有两种方法：（板书：一人一事或一人几事）4．过渡：要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？三、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。1．复习外貌：课件展示一段文字让学生读。老师提问：猜猜他是谁？生：猪八戒(老师相机出示图片)老师提问：你是从那句话猜出来的？这句话描写了八戒的什么？师引导填出外貌描写的相关词语。齐读小结小结：抓住人物典型的外在特点，反映其个性刚才我们复习的是抓住人物的哪方面写具体。（板书：外貌）2．复习语言：（1）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。哪段写得好？为什么？交流抽生汇报。齐读小结小结：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。b.语言须简洁，能反映人物征。刚才我们复习的是抓住人物的哪方面写具体（板书：语言）3．复习动作。幻灯出示句子：亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。师提问：（1）这段话是对亮亮什么特点的描写？（2）突出了亮亮的什么性格？（3）是通过抓住人物的哪方面来描写的？（4）抽生找出相应动词。齐读小结小结：注意要精选动词，写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。这段话我们复习了抓住亮亮的什么描写来凸显他的性格。(板书:动作)过度：接下来我们应该抓住人物的哪方面来写具体？（板书：心理）4．复习心理课件出示：比较下面两段话，哪段写得好，好在哪？A、在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。B、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩电脑游戏了！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我考个高分吧！”师问：那段写得好？为什么？突出了人物的什么心理？小结：a.心理描写要符合具体的情境。b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、