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技校信息化建设

第一篇：技校信息化建设信息化风暴来袭，中职院校信息化解决方案中国职工教育和职业培训协会郑大炜职业教育在很长一段时间内都被许多国人所误解，普遍认为职业教育是普通教育的补充，其实不然，在职业院校的职业技能教育是普通教育的补充，但是职业技能的终身教育是普通教育的延续，是个人在学力评定之外的一条成才之路。职业教育才是真正意义上的终身教育，在工作岗位上更好地发展，在社会上获得成就，在中华民族伟大复兴之路上留下自己的印记，都离不开社会这个大学堂，都回避不了职业教育及再教育这条必经之路。1996年，第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过《中华人民共和国职业教育法》，第一条规定“为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设，根据教育法和劳动法，制定本法。”从此中国职业教育有了属于自己行为的法律规范。2005年，《国务院大力发展职业教育的决定》提出，要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，摆到更加突出的位置。由此国家已经将职业教育上升到了前所未有的高度。2010年，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。会议上胡锦涛主席强调指出“„„要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人„„。”教育是民族振兴、社会发展的基石，国家及领导人对教育的重视始终放在战略的高度，强调大力发展教育事业是实现中华民族伟大复兴的必由之路。具有专业技能的人才在国内乃至国际上都是需求极为旺盛的，随着我国改革开放的不断深入，社会财富在不断积累的同时，产业的升级也随之展开，大量具有一定素质的劳动力向发达地区集中，导致劳动力成本的竞争过于激烈，而分散在其他地区的用工单位却因为劳动力的供给不足，导致劳动力成本的增加。现阶段我国的职业教育时间为2至3年时间，由于职业需求的变化，作为个体的学生对于市场需求还是落后的，频频导致学而无用现象的出现。国家在职业教育上的投入也很大，社会力量的介入也到达了一定的程度，但是为什么职业教育的发展总不尽如人意？笔者认为，职业教育的各项基础工作从专业设定到招生，从技能教育到工作实践都已经趋于完善，信息化的建设及完善，是职业教育再发展的瓶颈。国家相关部委和一些社会上有识之士已经看到了问题所在，一些力求更好发展的学校已经迈出了信息化建设的第一步。现在职业院校使用的信息化系统集中在计算机系统开发有限公司（以下简称“上海鹏达”）的“数字化校园”系列产品，北京立业公信科技有限公司（以下简称“北京立业公信”）开发的针对职业院校设计的“《院校通》校园信息化”产品及“国家中等职业教育改革发展示范学校”解决方案，杭州正方软件股份有限公司（以下简称“杭州正方”）的“统一信息门户平台”产品，这些产品都具有各自的特点及优势，各职业院校可以适当关注。从政府公信评选的程度上上海鹏达开发的获得过国家教育部和上海市政府颁发的“优秀软件奖”。北京立业公信开发的“《院校通》校园信息化”产品获得了教育部及人力资源和社会保障部的认证，成为中国职工教育和职业培训协会专家评审鉴定通过并推荐使用产品。由此上海鹏达和北京立业公信在国家部委的认知度上不相伯仲，杭州正方略逊一筹。在产品功能上来看上海鹏达计算机系统开发有限公司集中在“统一综合门户”、“用户身份认证管理”、“行政办公系统”、“学校综合管理系统”、“学生管理系统”、“学校基础管理系统”、“实训管理系统”、“系列仿真教学系统”、“网络教学系统”、“资源库管理系统”等系统构建方面。其功能特点：1）软件严格遵循构件化设计架构，使业务逻辑模块化、开发组件化。方便功能的扩展和与第三方产品的对接。2）满足学校在业务方面不断发展变化的要求；3）数据交互平台及统一用户认证对学校数据进行整合，解决校园“信息孤岛”问题；4）人性化、智能化用户交互设计极大方便用户使用。北京立业公信科技有限公司集中在“个性化校园网”、“学生个人门户”、“院校综合信息管理”、“在线教育管理”、“在线试题库”、“数字化教学资源管理”等方面，整体解决方案为《职业院校综合信息管理系统》（院校通）。院校通以职业院校管理特点为基础，提供了“网上办公”，“学校领导”，“招生管理”，“财务管理”，“学籍管理”，“院系管理”，“奖助管理”，“教务管理”，“班主任管理”，“任课教师”，“后勤管理”，“实习管理”，“毕业管理”，“就业管理”，“数字化教学资源”，“试题库”等功能。其功能特点：1）强化协同办公，将多部门协作的工作用软件实现贯通；2）结合学籍、奖助等部门数据上报要求输出上报数据；3）独有的“学校领导”功能使校长可通过系统了解学校总体情况及各部门工作情况；4）能很好的适应技校比较频繁的变化（技校频繁的变化指由于招生变化