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技能大赛观后感

第一篇：技能大赛观后感班主任技能大赛观后感刘敏坐在班主任技能竞赛的现场，我时而被选手们的精彩答辩所震撼；时而又为表现欠佳的选手所着急；时而又被某团队的拼搏进取所折服。总之，整个下午我都是在紧张愉悦中度过的，现在回想起来感想颇多。比赛亮点纷呈，充分体现了班主任的综合能力与过硬的班主任素养。选手们娓娓道来的教育故事，引人入胜，小故事中透着许多哲理与智慧；在情景答辩环节里，选手们的机智、幽默与临场的语言组织能力，都给我留下深刻的印象；而最为精彩的应是焦点论辩，比赛采用的是无领袖论辩，四人为一组，在规定的时间内对情景题进行个人观点的阐述，在这个环节里，选手们既要分析论题充分阐述自己的观点，又要考虑其他选手，在论辩中看谁真正做到引领大家的观点，成为无领袖论辩的领袖。从教师们精彩的叙述与回答中，我体会到要真正做好班主任工作确实不容易，特别是在资信发达的今天，作为一名优秀的班主任不但要掌握丰富的心理学、教育学方面的知识，还要有较好的交往沟通能力、语言组织能力；不仅要管理好学生的学习，还要注意培养学生的良好的心理素质、身体素质；不仅要管校内的学习，还得要管校外的生活；不仅要做好学生的思想工作，更要适时做好家长的思想工作，争取配合学校或班级各项工作的开展。比赛中，我佩服选手们的机智与幽默、巧妙的回答、风趣的语言，观众时而沉思，时而发出会心的笑声，仿佛感到班主任工作于他们而言是那么的容易或不经意。要做好班主任工作，平时的积累与实践缺一不可，厚积才能薄发，具有一定的理论基础与管理艺术，当面对班级可能发生的各种情况下，你才能应付自如，处理的方式、方法才有可能恰到好处，才能化于学生心田，润物无声。第二篇：教学技能大赛观后感（模版）物理系教学技能大赛观后感周二下午，听了将近三十人的说课大赛，有很大的感触，他们中有熟悉的师哥师姐，也有很多陌生的面孔。他们的讲课很精彩，有很多值得学习的地方，当然，我们毕竟是学生，有很多不足之处。明年的这个时候，走上讲台比赛的就是我们08级的学生，听了这次的比赛，对自己以后有很大的帮助。对他们的讲课，应该取其精华取其糟粕，为明年做好准备。一教师素质。三尺宽的讲台，就是一名教师的舞台，站到讲台上，教师就是所有人关注的焦点。教师的一举一动，教师的言谈举止，都或深或浅的影响着学生。初次站到讲台上，一定要克服胆怯的心理，即使再紧张，也不能表现出来。这次比赛中，第一位上台的选手，明显的看出来，她是那么的紧张，声音发颤，前言不答后语，甚至有的选手出现忘记台词的现象，着给评委必定留下不好的印象。如果真刀实枪的站到教室给学生讲课，自己先满头大汗，满脸通红了，怎么让学生信服？好的心理素质，是大家必须通过不懂得锻炼得到的。在讲课过程中，不止一个选手遇到投影PPT打不开的问题，这样的事故是经常见得到的。第一位遇到这个麻烦的是第五位选手，他的表现让在场的所有人都很满意。他没有表现出任何的慌张的神情，这个意外，仿佛是在他的预料之中似的。一切正常后，他用饱满的声音，开始讲课，整个过程都很顺畅，没有受到之前的意外的影响。然而有的选手遇到类似的麻烦之后，仿佛大脑一片空白，什么主意也没有了。我认为，一名优秀的人民教师是可以镇定的解决任何课堂上遇到的问题的。给我印象比较深的另一位选手是六号，自始至终他都面带微笑，暂且不说他讲的咋样，就这一个笑容，就给人烙下了亲切自然地印子。一名教师上课的时候真的应该面带微笑，否则学生哪有心情去听一位拉着一张脸的，好像别人欠他什么东西似的的人的课呢。我感觉，有的选手讲课过于死板。比如第十六位，他讲课总是对着大屏幕上列举的重点内容强调，第一，我们要认识什么什么，第二，我们要了解什么什么，这本身不是有的同学的说课的形式，是给活生生的学生的讲课的形式，重点内容是要求老师在课下准备的，是需要教师通过讲解或演示达到的目的，而不是一句简单的你们要掌握，就能掌握的东西，如果是这样，学生人手一次教学大纲，一套课本，不就万事大吉了么？还要老师干吗？我认为这位选手的另一个失误在他进行实验的时候。他用手推讲台，问学生，同学们，你们猜老师能推动它吗？台下有学生回答能。老师竟然说了句，这个讲台很重，老师推不动。这样的一个实验设置，就远离了最初的目的。直接说这个讲台很重，老师推不动它，不是更简单？实验的实质，在于给出现象，是要通过现象要求大家思索原因东西。其实，这个实验，应该是老师推讲台，让学生看发生的现象，没推动，进而老师提出问题，为什么会这样？除了老师给的推力外，还有其他的力存在，那就是摩擦力，进而开始讲课。这位选手的问题所在就是语言的组织及表达的方式不对，他进行实验，让学生看现象，而不是自己告诉现象，而且，教师在进行实验时，我认为应该尽量避免不确定的词语的使用。整个比赛过程，尽管不是全部的选手都照PPT宣读，可是语言太书面化，仿佛是在