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把孩子变成爱学习的天使

第一篇：把孩子变成爱学习的天使姓名：尹燕武性别：男学历：本科单位：高集联校通讯地址：山东省东阿县高集镇玉蒋小学联系电话：***把孩子变成爱学习的天使高集联校尹燕武最近读了美国教育学家雷夫~艾斯奎斯老师的《第56号教室的奇迹》，非常喜欢里面的一句话“有爱心就会有教育奇迹！”关于小学教育，我认为应该是兴趣的教育、习惯的教育！所以我一直都在思考这样一个问题，如何把孩子变成爱学习的天使？下面我就从学生的学习兴趣出发，谈谈我的若干拙见，希望可以起到抛砖引玉的作用。在我刚刚走上讲台，面对着四十个学生满怀期待的目光时，我的内心是澎湃的，我不知道孩子们想要的是什么，我也不知道我到底能给孩子们什么，现实是迷茫的„„于是，我走在了探索的道路上。正是雷夫老师的这本书带给了我方向，给我指明了方向„„“把孩子变成爱学习的天使”，新课标要求把课堂交给孩子，让孩子自己主宰课堂，打破了传统的教师教与学生学的模式垄断，于是出现了众多的改革，但是不管是传统教学还是现在比较先进的教学方法，最重要的就是学生的主观能动性，学生必须是有学习的兴趣。一、学生的学习兴趣与什么有关呢？我认为有以下两点点：（一）主观方面学习，学习，最主要的就是学生自身，这与学生自身的性格、智力发展水平等密切相关；还与遗传因素有关，有的孩子先天对语言类科目比较感兴趣，而有的则对算术方面有天赋，具有一定的指向性；当然，孩子所处的环境也有一定的影响，儿童所处环境中，父母的学习态度，对儿童的学习兴趣有很大影响，如父母爱学习，常谈学习的重要性，善于给孩子买一些有益的书籍等，儿童对学习便会产生热情，对学习会比较有兴趣；等等。（二）客观方面我们绝对不能忽视客观因素对学生学习兴趣的影响：教师的个人魅力对学生的学习兴趣的影响至关重要，学生都具有向师性和模仿性，学生往往是先喜欢一个老师然后再喜欢这门学科；学生通常也是需要去哄，老师以生动活泼灵活的教学方法就可以把儿童的兴趣吸引到学习上来，家长也可以用新颖的学习文具把儿童的兴趣吸引到作业上来；教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能够引起学生的学习兴趣，例如现在小学里开设的科学课，通过各种有趣的实验，学生动手去做，漂亮的插图可以引导学生走进教材去探索；等等。二、小学生具有好新、好动、好学、好胜的特点，学习兴趣发展的特点是什么呢？我有以下几个观点：（一）学习上由直接兴趣向间接兴趣转变小学生的好奇心是比较强的，他们喜欢去体验区接触新鲜的事物，他们总是从对事物本身的喜欢出发去认识事物，例如在苏教版五年级语文课本中有一篇课文《装满昆虫上的口袋》，文章继续了法国著名昆虫学家法布尔由于对昆虫的喜爱，而去研究昆虫。学生的学习兴趣，并不是因为要去了解课文，背诵课文，而是对教学过程本身产生了兴趣，比如教学活动中的游戏，教师讲的引人入胜的故事，教师和蔼可亲的人格魅力等，到了中高年级的学生，他们的兴趣不是因为事情本身的吸引力，而是由于他们自身的目的和需要所激发的。例如，学生并不知道锻炼身体的重要性，老师以身示范，学生会以教师为榜样，而对锻炼身体产生了浓厚的兴趣。（二）缺乏中心兴趣学生从幼儿园对形形色色玩具的兴趣逐渐转变到学习上来，开始接触到许多文学文艺性的知识，不再对童话故事感兴趣，取而代之的是对阅读文学作品的兴趣，读课本，读作文，读报纸„„但是他们不知道中心兴趣是什么，如何围绕中心兴趣去扩大兴趣范围。（三）学生的学习兴趣逐渐从不稳定向稳定发展小学低年级的学习兴趣具有不稳定性，一会儿喜欢写字，一会儿喜欢算术，一会儿喜欢画画，一会儿喜欢唱歌„„他们没有目的性，而且没有稳定性，但是到了中高年级，他们的学习兴趣会相对稳定一些，保持的时间也会长一些。（四）由消极兴趣向积极兴趣发展低年级的学生及时面对比较有趣的事物或活动，也仅仅是对其中的一部分感兴趣，难以探究其中的因果关系，表现为消极兴趣，到了中高年级以后，学生逐渐会问“为什么”，表现出浓厚的学习兴趣，甚至会有很好的创造力，学生的主观能动性逐渐体现出来了。三、那我们应该如何培养学生的学习兴趣呢？（一）寓教于乐，趣味横生寓教于乐，就是教师根据学生身心发展的特点，采用灵活多样的教学方法，穿插有趣的游戏、活动等，采用有趣多样的导课方式，课未讲先抓住孩子的心，让孩子在课堂上手脚并用，开动脑筋，使他们积极、活泼、主动地去学习，最大限度的调动孩子的主观能动性。如果在课堂上压制了学生的主观能动性，只会让孩子变得更加厌恶学习，降低了他们学习的积极性。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”例如，在语文教学中，就要从问题入手，善于设疑，引导学生思考。讲述《天火之谜》时，可以提问学生：什么是天火呢？天火之谜是如何解开的呢？然后安排学生带着“疑”