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折扣教学设计

第一篇：折扣教学设计《折扣》教学设计锦绣小学周国胜教学目标：1、知识目标：理解打折的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少"的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。并使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。2、能力目标：通过小组合作和研究性学习，培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感目标：感受数学的魅力，能够用数学的眼光来看待周围的事物。教学重点：理解打折的含义，能够解决求一个数的百分之几的问题。教具：课件教学过程：一、说说下面谁是单位“1”的量，并说出下面百分数表示的意义1、一件衣服，涨了15％。2、一双鞋子，降价了20％二、导入：现代社会的竞争越来越厉害，何时何地都存在着激烈的竞争，做生意更是这样，商家们总是绞尽脑汁地想办法吸引顾客，这样就萌发了多种多样的促销手段。其中，打折是商家常用的一种。今天，我们就来共同研究有关打折的知识“折扣”。（板书课题）三、新授1、认识折扣教师出示各种商品打折图片师：你了解图片中的几折表示什么意思？（学生回答，教师归纳）几折就是十分之几，百分之几十。出示各种商品打折图片，理解各种折扣意思，它们分别表示谁是谁的百分之几十（有没有十折的说法？十一折、0折呢？）2、教师指着图片或口述让学生巩固几折和百分数之间的联系。（折扣换成百分数，百分数换成折扣）巩固练习（填空）3、逛淘宝网购鞋子情境师：老师特别喜欢网购，在双十一购物狂欢节时老师看重了一款李宁牌运动鞋（幻灯片出示）。师：从图中你获得哪些数学信息，4.5折什么意思，他表示谁是谁的百分之四十五？出示鞋子原价：380元，现在你能帮老师算算这双鞋子花了多少钱吗？学生计算，教师巡视，学生回报，教师板书。4、出示老师购买85折裤子图片，如果老师花了374元购买，你能算出这条裤子的原价呢？四、巩固练习1、张老师准备买一条裤子，原价180元，现价153元，这条裤子在打几折出售？2、杨老师买了一双阿迪达斯的旅游鞋，原价460价，打八折，比原价便宜了多少元？五、出示玉虹国际和金源一品图片最近我有一个亲戚想买一套商品房，走了金溪两个楼盘，这两个楼盘也在进行促销。（出示）如果不考虑房子的地理位置、楼层，单从每平方米的单价考虑，你认为哪个楼盘更便宜？为什么？（小组讨论）1、如果再给出两个条件你能算出哪个楼盘更便宜吗？2、师总结，但看折扣往往不能判断一件商品的购买价格，折扣和原价才能最终决定购买价格。课件出示判断练习:1、打折后的商品一定比原价便宜（）2、打折后商家所卖出的商品一定赔钱了。（）3、折扣越低越便宜。4、同一种商品，折扣越低，越便宜。（）六、真假辩论这则广告欺骗消费者了吗？问题：东方家电城将每台进价为1800元的电视机按如下广告销售：“原价3000元，7折优惠，亏本大甩卖。”该家电城是否真亏本，若未亏本，每台利润是多少？教师小结。七、出示其它促销广告八、拓展练习1、同一种伊利幼儿配方奶粉，甲超市买三送一，乙超市八折出售，李阿姨要买4罐奶粉，在哪家超市买实惠？2、设计广告第二篇：折扣教学设计折扣教学设计教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图老师昨天买了一件新衣服为今天上课作准备。老师有商场的贵宾卡，贵宾卡上写着:“持一、谈话激趣，引贵宾卡到本商场消费一律八跟随老师的导入，进入本课入新知折”。商店有时降价出售商品，的学习中。叫做打折扣销售，通称“打折”今天我们就来学习学习打折(板书课题)。1、联系生活，结合生活中1、交流自学收获，丰富感知。二、展示交流，探的具体例子讨论交流成数2、强化折扣含义及折扣与分索新知的含义。数、百分数间的关系。2、完成练习题。购物学生都经历过，感兴趣的事情入手，常式的谈话方式展开的教学，在平淡之中实。利用学生的自学资源悟体验折扣。创造教围，让学生体会到数来源于生活。1、自主编题，应用巩固。折扣应用题与分数、2、选取有价值的问题进行练应用题的数量关系是习巩固。三、生成问题，自1、学生自主编题，并交流。的，放手让学生先自3、小结:解答折扣应用题时，主建构2、学生独立解决问题。计、编写例题，再适人们习惯把折数化成百分数，选有代表性的题目，再按解百分数应用题方法解掌握学习的主动权。答1、比一比，选一选四、应用拓展，深2、我们客观理智地看待打折，学生通过计算，明白打折在化认识在今后的生活中做个有心人，生活中的应用。货比三家不吃亏。五、课堂总结板书设计折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十。现价=原价×折扣让学生通过对比选购规律。同时引导学生智地看待打折，在今活中做个有心人。1、每到逢年过节，商家们总会搞各种各样的促销活动。在日常生活中你见过哪些促销方式呢？2、自学提示：1.什么叫打折？商店有时降价出售商品，叫做打成数销售，通