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折线统计图教学设计

第一篇：折线统计图教学设计折线统计图【教学内容】折线统计图的认识。教科书第117~120页上的例1、例2课堂活动第1，2题。【教学目标】1、认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。2、读懂折线统计图所反映的数据信息及变化规律，能根据折线统计图中的数据回答实际问题，能进行合理的判断与推测。3、能根据提供的资料，在网格图中有条理的初步绘制单式统计图。4、进一步感受统计的意义与价值，培养小学生观察、判断、分析、推理能力。【教学重点】感知折线统计图的特征，能绘制和分析折线统计图。【教学难点】绘制单式统计图【教具准备】有关奥运的统计图片、投影仪等。教学过程：一、创设情境，激趣启思：1、师：大家都知道今年是我们中国的奥运年，那么在刚刚闭幕的第29届北京奥运会上我国赢得了多少枚金牌？（51枚）我国代表团以51枚金牌100枚奖牌，成为百年奥运史上最强东道主！2、师：那么你们知道我国在前几届的奥运会中各获得多少枚金牌吗？老师课前进行了调查整理，仔细看（课件：中国代表团历届奥运会金牌获奖情况的条形统计图）从这个条形统计图中你能知道哪些信息？3、师：看来大家已经能通过条形统计图读出数学信息。条形统计图用直条的长短表示数量的多少，很直观、很形象。老师也对近几届奥运会我国的金牌获奖情况制作了一幅统计图，我们一起来看看！？（课件出示折线统计图）4、师：这还是刚才的条形统计图么？它又该叫什么名字呢？点题：这就是我们今天要学习的新知识——折线统计图（板书课题）二、探究新知，强化特点1、初步感知师：大家能看懂这幅统计图吗？（能）真的？请问在这幅统计图中，这条横线叫什么？（横轴）表示什么？（时间）这条竖线呢？（纵轴）表示什么？（金牌块数）纵轴中的每个小格代表少块？（10块）折线统计图除了有横轴、纵轴，和条形统计一样，它有标题、绘图日期几个部分组成的。2、深入探究（1）关于点：从折线图中，你能看出各届金牌获奖情况么？你是怎样知道的？点的作用是什么？（2）关于线：线是什么意思?（引导看23-24届、24-25届、25-26届的变化）线是做什么用的？（板书:数量增减变化）线是怎样表示数量的增减变化的？引出变化的特点：平、缓、陡。师：整体看折线的变化情况（手势演示折线变化趋势），你有什么感想？（如有预测下一届奥运会的金牌成绩的，可以适时点拨）你是怎样知道的？师：大家能通过折线图读出信息并谈感想，很了不起！4、对比强化特点：师：折线统计图与以前的条形统计图相比有什么突出特点呢？（课件出示条形统计图与折线统计图的对比图）小结：折线统计图不仅能表示出数量的多少，更突出的特点是可以清楚地看出数量增减变化。5、现实应用：师：现实中你见过哪些折线统计图？（预设：学生回答反映股市行情图、心电图等也用到折线统计图）师：老师也收集了一些折线图。（课件出示一些折线统计图）6、课堂活动：联系生活，体验变化。师：同学们，其实生活中很多数量也呈一定的变化趋势。想体验这种变化的过程吗？好，请你用手势比划下面这些数量的变化过程。（课件出示）（1）从春天到冬天，梧桐树上树叶数量的变化。（2）一个人从出生到老，牙齿颗数的变化。（3）九寨沟月平均气温统计表三、动手绘制，形成方法。1、明确制图步骤：师：想不想自己亲手完成一幅折线统计图呢？让我们看看九寨沟月平均气温统计表。师：要想完成折线图先怎么做？再怎么做？（生回答略）强调：找准点，标准数，线要直。并按顺序连接。2、尝试绘制。师：请同学打开数学书，翻到122页，试着画一画。（教师进行指导。）师：完成了的请举手，画好的同学想一想，你觉得画折线统计图时要注意些什么？3、赏析师：（展示学生作品）这位同学画得怎么样呢？谁来大胆地评价。师：下面请把你的作品和同桌一起相互评价，相互欣赏一下。4、强化师：你认为我们在画折线统计图时要注意什么呢？5、口答问题。师：请你从画好的折线中图找一找：（1）月平均气温最高的月份是几月？（2）月平均气温在10度以下的月份有哪些？（3）月平均气温上升幅度最大的是几月到几月？下降幅度最大呢？师：如果温老师计划去九寨沟旅游，根据这些信息，你有什么建议？生：想看雪景选择什么时候………师：由此可见，它对人们的帮助非常大.四、实践应用师：老师还有一个问题，愿意接受老师的挑战吗？（课件出示）师：请观察，这两张统计图。猜一猜哪张图表示毛衣的销售量？哪张是表示衬衣的销售量呢？为什么？师：如果你是销售经理，在进货方面有什么考虑？师：大家想想看，我们之所以能做出正确的决策，都靠谁帮的忙啊？生：折线统计图师：没想到吧？小小的两张统计图，居然是进货的依据之一，也能对消费者带来启发。真是太有用了。五、全课总结。今天我们学习了什么内容？你对折线统计图有什么认识，说一说？六、板书设计折线统计图点：数量的多少平—－没变化